新课改下如何进行英语听力训练

《英语课程标准》明确指出了对听力的要求,“听力测试在学期、学年考试和结业考试中所占的比例应不少于20%.听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力,不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容.”我们从全国各地的中考卷还可看出,中考听力测试水平都有一定的提高,特别是一些经济发达地区,中考听力题的比例有所增加.翻开1996年以来全国各地的中考试卷,可以看到,听力测试已被列为必不可少的一部分,其中分值约占整卷的20%～30%,河南省自1996年以来听力分数一直是20分.因为听的能力的高低直接反映学生语言水平的高低,它是基本知识的掌握程度、英语思维能力与语言运用高低的重要标志.因此在平日的教学工作中,必须重视对每个学生听的能力的培养,加强学生听的专项训练,以提高他们的听力水平和掌握做听力题的技能和方法,这是提高学生听力水平的重要手段.英语听力的提高训练,教师应从以下几个方面入手：

一、不怕困难、大胆训练.

二、抓住一切可以训练听力的机会与方式.

三、进行听说训练时要尽量让多种器官同时参与.

打开多种渠道获取语言信息是进行听力训练的上策,在平日的训练中要注意这方面的强化训练.如：

1.通过眼获取信息.在听之前,抓紧一分一秒,集中精力,根据题目的要求,把所给的文字材料快速地浏览一遍,使自己对各小题在脑海中有一个粗略印象,帮助听的时候掌握难点、重点,已达到快速、准确的目的.

2.通过口获取信息.这是一种进行听力训练时,听后复述句子的方法,即听了一遍英文句子,随即在自己口头,心里能一字不漏地复述出全句,让无形的语言在自己心底转化成有形文字,这对自己能正确理解句子很有好处.

3.通过脑的记忆获取信息.靠理解进行瞬间记忆,在听的过程中,将听到的内容与自己已掌握的知识相联系,经过分析、判断,达到理解、记忆的目的.若要听懂记住,必须先理解,这是大家都明白的道理.

4.动手获取信息.简要记录,学会速记,对于难题、疑点、尽量采用速记的方法记下关 键 词 ,当然关 键 词 的书写可以是词,也可以是自己能看懂的字母、符号或文字.

总之,做这类题时要养成思想集中的好习惯,训练学生做到耳听、眼看、手写、心记,保持眼、耳、口、手、心的一致.

四、在做听力训练题的过程中,要有意识的培养学生良好的做题习惯.

1.听前让学生养成积极审题的习惯.在做听力前,抓紧时间,把所给的题目和答案很快的浏览一遍,以便听的时候有的放矢.

2.在做听力训练的时候要学生养成认真的习惯.

3.在进行听力训练时要养成勤做记录的习惯.

4.培养学生用多种感觉器官同时参与听力训练的习惯.

5.培养学生做后审核的习惯.

五、在做听力训练题的过程中,要积极总结做题技巧.在做听力题时,一般可采用如下技巧：

1.排除法.排除法,就是根据所听到的内容结合试题所给的答案,将他们在头脑中进行分析、比较,在弄懂意思后,通过对比,采取逐个去掉与听到的内容不一致的选项.

2.比较法.有比较才有鉴别.在做听力时,也可以用比较法,弄清概念,辨别听到的内容与所给的选项的区别,判断出所给选项之间的用法和意义上的不同之处,从而做出正确的判断.

3.听前审题法.在听之前根据题目的要求,把所给文字材料快速浏览一遍,帮助听的时候掌握难点和重点,以达到快速、准确做题的目的.

4.看图说话法.根据所给的图画,用英语表达出图的意思.此项题顺利完成的前提是要将听到的句子意思与图示的内容联系起来,理解句意,另外还要仔细观察图与图之间的相同点与不同点.

5.快速记忆法.对所听到的内容,能做到听一遍便记住其内容.

6.听后复述法.既听了一遍英文句子,随即在自己口头、心里能一字不漏地复述出全句,这对于自己能正确理解句子有一定好处.

7.快速阅读法.边听边快速地浏览所给的四个选项,并找出句子中的相同和不同之处与所听句子的相似之处和不同之处或四个选项的句子的主要结构考查的重点是什么.

8.归纳整理法.很多固定的词组如：too等to,so等that（从句）等,放在句子中有其特有的用法,与汉语不同.

9.听力速记法.在实际训练中掌握一套适合自己的速记方法,如用各种字母、符号.

10.理解记忆法.所谓理解记忆法就是对有意义的材料或事物,运用已经掌握的知识和所具备的经验,经过分析,来理解、识记材料的内容,联系并进行记忆.在听的过程中,将听到的内容与自己已掌握的知识相联系,经过分析、判断达到理解记忆的目的.

总之,为了克服英语学习中的“聋哑症”,真正体现有声的语言是第一性的,我们在平日的教学工作中必须重视对学生听的能力的培养.训练是提高水平的保证和最有效手段.

（作者单位：河南省登封徐庄初中）