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教师方面毕业论文开题报告范文,与政治教师迅速成长的必由之路相关毕业论文开题报告

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摘 要 :教师的成长有多种方式,如,参加各种培训学习,同伴互助,阅读自己的专业书籍、专业杂志以及相关的书籍,特别是政治教师的成长,需要涉及的面非常宽.因此,政治教师不仅要不断学习自己的专业知识,还应涉及文学、社会、军事等,而经常进行教学反思是帮助教师快速成长的最好方式.教学反思的方式主要有课后的随笔、课前的同伴交流、录像课的反馈等,通过这样的积累,其教育教学行为才会实现质的飞跃,教师也才会实现由“教书型”教师向“学者型”教师的转变.

关 键 词 :教师成长;教学反思;教案反思

“不识庐山真面目,只缘身在此山中”“跳出庐山看庐山”这两句话说明了同样一个哲理——要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,客观地看待事物,防止主观偏见.教师在教学中,年复一年,日复一日地备课、上课,如果不对自己的备课、上课做反思,很可能就会身在庐山不识庐山.而课堂教学本身就是一门遗憾的艺术,我们只有通过科学、有效的反思才有可能减少遗憾.教师只有经常对自己的教学设计、对自己的课堂教学进行全面、深入、冷静的思考,再以体会、感想、启示等形式进行总结反思,才能提升认识,其教育教学行为才会实现质的飞跃,教师也才会实现由“教书型”教师向“学者型”教师的转变.


如何写教师一篇论文
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既然教学反思这么重要,那么我们该如何进行教学反思呢我的做法是坚持“每日三问”,即今天学生学习的目标是什么学生学会了什么哪些还没有学会明天该怎么做也就是说教师要做好:教学前的教案反思,教学中的行为反思和教学后的反思.

一、教学前对教案的反思

教学活动前教师要对自己的备课进行思考.因为从目前备课的现状来看,我们会自觉不自觉地将自己的经验视作“标准答案”,不想更改和修正.因此,教师要么“教条主义”,照搬现成的教案;要么“经验主义”,过分依赖多年积累的教学经验.为了避免这种状况的出现,需要教师备课时对过去的经验进行反思,还可在课前与同伴交流,从而使新的教学设计建立在“以学生为本”“服务实践”的基础上,尽力减少遗憾.在教学前的理性思考,能使教学成为一种自觉的实践.在以往的教学经验中,教师大多数关注教学后的反思,而忽视上课前的思考.其实,教师在教学前对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程,更是教师关注学生,体现教学“以学生为本”这一理念的过程.

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在新的课程理念下,教科书只是一种教育资源,教师学生也可以参与教学资源的开发,教学中要善于把学生身边的生活资料引进课堂,这样才可实现由“教教材”到“用教材教”的转

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;变.“教教材”是教书匠的表现,而“用教材教”则是现代教师应有的姿态.为此,教师在备课时一定要做到:“心中有标”“脑中有本”“目中有人”“手中有法”.


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二、对教学中的行为进行及时反思

现代教学论倡导“自由、合作、探究”的学习方式,师生、生生间相互作用、相互沟通、相互理解、互教互学、教学相长.在这个过程中,要求教师要特别关注学生学的情况,关注学生听课的反应,合作的情况,目标达成情况,特别是在教学中新生成问题的解决质量如何,这些都需要教师及时地反思,及时进行二次备课,甚至三次备课,从而实施有效教学,提高教学质量.比如,一次我在教《社会性是人的本质属性》内容时,按照我的设计一直都进行地很顺利,突然一个学生举手站起来说:“老师,您分析了那么多,我就是认为人的本性是自私的.”这时,如果我不解决这个问题,这堂课就会砸锅,怎么办我稍微考虑后,决定用辩论的方式来解决.要求:(1)6个学生一组;(2)辩论的问题是“人之初,是性本恶,还是性本善”(3)每个小组推选出代表进行汇报,没有发言的学生可以补充.这样,把问题交给学生,既较好地解决了新生成的问题,又为大多数学生提供了展示自我的平台,提高了教学效率.

因此,教师在教学中要根据学生的反馈信息,及时调整教学部署,利用课堂上的资源改变原有的教学设计,因势利导,另辟蹊径,顺着学生的思路组织教学,确保教学过程的生成沿着最佳的轨道运行,从而保证课堂教学的优质高效.

三、教学后反思

教学后的反思——有批判性地在教学行动结束后进行反思.比如,观看自己上课的录像,请同伴听课后进行交流,这种反思既能使教学经验理论化,又能起到改进教学的作用,还能使同行们少走弯路.根据反思的时间和周期,教学后的反思可以分为一节课后进行总结思考,写好课后一得或教学日记的“课后思”.如从学生那里学到了什么课堂中最精彩的片段是什么如果重新上将如何改进一周课或一个单元讲完后反思,发现问题及时纠正的“周后思”或“单元思”,对一个月的教学活动进行梳理的“月后思”,以一个学期、一个学年或一届教学为单位进行的“宏观反思”.从文体来分有论述式反思和记叙式反思.

我校现行的教案中写“每课教学反思”“期中、期末教学质量分析”,就是旨在通过各种形式的反思,探索教学内容的更新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,激活教师的教学智慧,培养反思型教师.因此,我们一定要写好教学反思,长年坚持,教师的育人水平,定会百尺竿头更进一步.

参考文献:

王福强.用心做教研:一线教师最需要的教研策略.吉林大学出版社.2010.

(作者单位 新疆维吾尔自治区库尔勒农二师教研室)

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