树立意识,提高音乐教学实效

点赞:15564 浏览:69049 近期更新时间:2024-03-01 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:提高音乐教学实效,是指学生在40分钟的课堂中,围绕教师设计的教学目标,在知识技能、情感态度价值上都有所收获.

关 键 词 :音乐教学;创新意识;教学实效

随着新课改的进一步深入,音乐课堂教学实效愈来愈受到关注.如何树立创新意识,提高课堂教学实效性,成为新课改中每一个教师值得思考的问题.


一、挖掘本土音乐,创新使用教材

新课标指出,教师在使用教材时,应树立“用教材教,而不是教教材”的意识.教师应有在把握教材的基础上,根据教学目标,对教材进行适当的增加和调整,灵活创新地使用教材,提高音乐教学实效.

1.整合民歌资源,创新使用教材

山西民歌,有着悠久的历史.最早的诗歌总集《诗经》中的《唐风》和《魏风》大多是产生在山西地区的古老民歌.今《山丹丹花开红艳艳》《人说山西好风光》,更成为久唱不衰的山西民歌经典.如何让这些本土民歌资源,乡土音乐文化融入音乐课堂中,对学生进行爱家乡、爱家乡民歌文化的熏陶,这就需要教师有计划地整合山西民歌资源,将歌曲按题材、体裁、内容进行归类,并将其纳入到年度、学段及单元、课时目标中.

如,在小学高段,音乐教学可设计用一两个单元,让学生感受山西民歌体裁中的“山歌”.教师可将“山曲”“开花调”“卷席片”等不同名称的山歌加入到学年教学目标中,让学生体会“山曲”高亢、嘹亮、修长的山野味,感受“开花调”委婉、清秀,“卷席片”信口唱无所拘束的不同风格,加深对本土民歌音乐的了解.

2.调整单元目标,创新使用教材

人教版小学音乐第8册教材中,单元目标要求学唱江苏民歌《杨柳青》,聆听其他地区《杨柳青》,而山西左权民歌《杨柳青》在教材中却没有.作为教师,应调整单元目标,挖掘乡土音乐,将学唱山西左权民歌《杨柳青》设计为单元教学重点,将教材中出现的江苏及其他地区的民歌《杨柳青》变为聆听教材,进行对比.在学唱、聆听、对比中,让学生感受乡土音乐文化.

二、节奏穿针引线,建立有序课堂

节奏是音乐的基本要素之一,也是建立有序课堂教学的链条.在音乐教学中如能采用不同节奏,用节奏穿针引线地建立教学常规,既可提高学生音乐学习的兴趣,又将听辨节奏的训练轻松融入音乐教学中,使学生在节奏贯穿的教学链条中有条不紊地快乐参与.

三、提高自身素质,创新无痕教学

教师音乐素质的高低,直接影响着学生对音乐课的兴趣.“腹有诗书气自华”,作为一名音乐教师,除了练好专业基本功外,还应多看书,提高自身修养,使自己的语言更富有诗的意境,让自己的艺术修养在课堂中熠熠生辉.

如,聆听印度《摇篮曲》时,能将泰姬陵哀婉故事煽情讲解,能将舒伯特的《摇篮曲》,中国东北民歌《摇篮曲》信手捻来,为学生充满感情地演唱,学生将收获听觉上的盛宴.讲到中国江苏的《茉莉花》,教师能将宋祖英金色大厅演唱的盛况传递给学生,能引领学生在静心聆听中,感受东北《茉莉花》的豪放,河北《茉莉花》的耿直,那会是多么美妙的课堂.教师用自己的素养潜移默化感染学生,引领学生畅游在音乐殿堂的无痕教学,是充满魅力的课堂教学,也是最富实效的课堂教学.

四、创设歌曲意境,提供想象空间

以情感人、以美育人把是小学音乐教育的核心.在音乐教学中,如果只是让学生一味枯燥地去唱,为唱而唱,就失去了音乐审美的特性.教师如能在把握教学目标的基础上,创设歌曲意境,为学生提供想象空间,才能收到好的教学成效.

如,小学五年级歌曲《田野在招呼》是一首充满活力的歌曲.但学生不明白歌词“梯里通巴”是什么意思时,演唱歌曲,学生找不出感觉,也唱不出感情.此时如能创设歌曲意境:“春回大地,绿树吐出嫩芽,此时的田野是什么样?让我们共同感受.”听,这是大自然美妙的音符,“梯里通巴”是谁在呼唤我们?学生在畅想的基础上,打开了情感的阀门,与歌曲产生共鸣.此时再去唱,必须有所悟,有悟才能入情,才能感情充沛的演唱歌曲,才会收到良好的教学实效.

树立意识,提高音乐教学实效参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于民歌的文章 大学生适用: 研究生论文、专科论文
相关参考文献下载数量: 78 写作解决问题: 毕业论文怎么写
毕业论文开题报告: 文献综述、论文总结 职称论文适用: 刊物发表、高级职称
所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 经典题目

五、发挥多媒体功能,拓展学生视野

每一册音乐教材中,都有学习感受中国民歌的单元.教学中如能发挥多媒体功能,让学生聆听、体验原汁原味的民歌,感受各民族音乐文化,对提高学生学习音乐的兴趣,拓宽学生视野,将起到推波助澜的作用.

如,让学生聆听内蒙古民歌时,配上草原美景的多媒体画面;感受山西民歌《看秧歌》时,将阿宝演唱的《山丹丹花开红艳艳》的多媒体呈现出来,让学生在边看边听边感受的过程中,形成视觉与听觉冲击,加深了对民歌文化的理解.

总之,作为教师,我们应在理解把握教材的基础上,树立创新意识,提高自身素养,创造性地使用教材,多方法、多途径,为学生提供想象空间,拓宽学生视野,让学生成为音乐教学的主人,从而有效提高音乐教学的实效性.

(作者单位 太原理工大学子弟小学)

编辑 韩 晓