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【中图分类号】G424.21

长期以来,由于种种因素的制约,初中英语成绩两极分化严重,教学效果达不到预期的目标,成为制约英语高效课堂建设的最大问题.如何提高英语课堂教学效果,最大限度的提高学生的英语能力?我谈谈自己的观点.

一、优化课堂教学目标,培养学生的兴趣

课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道.传统的教学目标不明确不突出,对学生学习态度、兴趣、自信心、学习策略及习惯的培养都没有具体目标,无的放矢.而新课程要求课堂教学有一个明确具体的教学目标,教什么,教到什么程度,这既是教学的起点,也是教学的归宿,教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成.


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新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定,包括“知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面.在重视知识和技能的同时,首次把“情感、策略和文化”引入教学目标,并实现目标分级使之更加层次化、具体化,这无疑给新时期英语教学指明了方向,对基础英语教学实施素质教育带来生机.课堂教学有一个明确具体的教学目标,教什么,教到什么程度,这既是教学的起点,也是教学的归宿,教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成.

因此,我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,优化课堂教学目标,大到学年、学期目标,小到一节课目标.建一立全新的教学理念,以情感为核心,把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生,注重学生层次和个性差异.达到全面发展的最终目标.

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二、改进教学方法,培养学生学习能力

新课程理念告诉我们,教育必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体,具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力,因此在课堂教学中,教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法,不断改进教学方法,尤其是探讨关于“学”的方法,促成“教学过程”向“学教过程”的转变,使大面积提高教学质量成为可能.

首先要大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法,让学生动起来,让课堂“活”起来,真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程.教学重点应放在培养学习的能力上,帮助学生养成科学的学习方法、形成有效的学习策略,培养学生发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力.

其次要以学生为主体、以学生的“学”为主体,注重学习水平层次和个性差异,养成良好的学习习惯.学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要,英语教学中,教师有必要按照教材体系和学生认识水平,使学生养成如下几方面的学习习惯:语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等.

英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头痛的事情,语音、词汇、语言点的记忆积累,要花大量的时间和精力,并经过“初次识记―遗忘―再识记一再遗忘―最后巩固记忆”的记忆过程来完成.教师就须站在学习者的立场耐心地向学生“导”之以“法”,帮助学生找到最佳记忆诀窍.如:从点到块记忆法、愉快自信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等、这样,学生在学习活动中充满了自信,怀着成功感,激发了浓厚的热情,消除了英语学习中的畏怯心理.

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三、创设交际情境,培养学生交际能力

英语是一门实践性很强的语言艺术学科,是一种交际工具.实践证明学习语言除了有科学的学习方法,还有一条最佳捷径,那便是有一个真实的语言交际环境.

在教学实际活动中,即使没有一个真实的纯英语交际的大环境,但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境.如问候、指路、购物、看病、打、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材,教师可通过实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等课堂活动运,运用听录音、放录像、绘制简笔画等手段、组织英语演说竟赛、课外英语角交流等活动,创设语言交际情境,提高学生综合技能.

教师还要不断调查研究,掌握交际动态,力求面向全体学生克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍,尽可能多地为中差生提供交际机会,分层、分组组织他们进行情景会话表演,使转化中差生工作上一个台阶.这样,将语言形式与语言意义和学生实际相联系,通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动,培养了学生的学习兴趣,建立了初步语感,并内化知识,形成技能,增强了语言实践运用能力.

总而言之,作为教师,我们应该不断探索有效教法,这样才能更好地提高课堂教学效果.当然,教师还要不断提高自身的教学水平和教学能力,不断总结、积累教学经验,研究教学方法,积极参与教改实验,撰写教研论文,以教研促教学,增强“科研先行”意识,使自己由“经验型”向“研究型”教师转变,使英语教学工作科学化、高效化,大面积提高教学质量,顺利完成基础教育赋予我们的使命.

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