低年级小学生如何学习《弟子规》

对刚刚入学的一年级小学生来说,他们识字量少,理解能力差,那么如何更好地让他们学好《弟子规》,更好地运用于实践,学以致用,成为一年级教师重点研究的课题.

一、努力创造良好的家庭环境

首先,《弟子规》开篇就是“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒,父母教,须敬听,父母责,须顺承.”要从行为上敬重父母,不能傲慢无礼.无论父母教责对错,做子女的都要敬听顺承,以示对父母的恭敬心.父母在教育孩子孝顺父母的时候一定要以身作则,父母如何孝敬自己的老人,孩子们是看在眼里的,家长一定要身体力行,用自己孝敬爷爷、奶奶的举动来感染孩子,让他们通过双眼看到自己的父母是如何孝敬他们的父母的,这样孩子就会以父母为榜样模仿去做了.

其次,父母一定要在生活的小事中去督促孩子.比如,在父母或亲人生病不舒服的时候,就可以用“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床”来教育孩子,一定要懂得去照顾亲人,关爱父母,让孩子从小就有一颗善良和关爱他们的心.

第三,父母在平时与接触过程中,要多观察孩子的行为举止.坐立行走,出入进退要符合一定的规范,“勿践阈,勿跛倚,勿箕踞,勿摇髀”注意自己的体态姿势,养成良好的坐立行走姿势.督促孩子讲究个人卫生,衣着整洁,饮食适度.正如《弟子规》指出：“晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手.冠必正,纽必结,袜必履,俱紧切.置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽.衣贵洁,不贵华.上循分,下称家等房室清,墙壁净,几案洁,笔砚正.”

孩子学做人,主要受家庭教育的影响,我们要把国学教育深入到家庭这个阵地,使学生将学习内容内化为个人自觉行为,身体力行地将《弟子规》的教导融进生活之中,尊敬长辈,体贴老人,主动做力所能及的家务活.这样父慈子孝,每个家庭和谐了,那么社会也和谐了,社会和谐了,我们的国家才能不断走向繁荣富强.

二、开展教育活动,促进学生道德行为更好发展

学校是儿童离开家庭、学习知识和做人的又一个重要场所.老师要在平时的教学活动中,处处以《弟子规》来严格要求学生.尤其是低年级教师,更应该在学生刚入学就养成良好的习惯.

首先,有计划地多读.用近一学年的时间有计划地读完《弟子规》五个部分内容.学生以诵读为主,教师以讲解为辅,学生在诵读中学习做人.

其次,《弟子规》是中国传统文化的精髓,但离学生的生活甚远,语言也难于理解.因此,读经诵典既不能停留在“小和尚念经有口无心”的层面,也不要走向讲深讲透、深刻理解的误区,而要引领学生在背诵的基础上逐步去感悟、内化.

第三,学校开展丰富多彩的活动.感悟、内化的过程是在耐心启发、循循善诱的情况下自我教育、自我提升的进程,不是强行外加,硬性灌输的结果.为此,要开辟多个渠道,运用多种方法,促使学生不断感悟、内化,使枯燥的古文鲜活起来,以增强学生学习兴趣.

1. 环境渲染.良好的育人环境,给人以深层次的潜移默化的影响.学校要把国学教育融入校园文化建设中.利用校内宣传栏、红领巾广播站、班级黑板报、文化走廊等宣传载体,营造浓郁的校园国学教育育人氛围,宣讲《弟子规》,使学生置身于此,无时不刻都能受到润物细无声的熏陶和感染.

2. 故事启迪.将难于理解的国学语言融入学生最喜欢听的故事之中,将理性的思考形象化,情节化,让学生从中受到启发,明白道理.

3. 在主题活动中实践.开展“孝敬父母,关爱他人”、“礼仪伴我行”等主题活动,为学生的实践创造机会,搭建平台.让学生在活动中比、学、赶、帮,有效地培养良好的文明、礼仪、卫生习惯,规范学生的日常行为,培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止.

三、利用网络加强家校联系,共创学习、实践环境

充分利用网络的优势,让家长加班主任为好友,建立一个家庭教育的群,班主任把一些优秀的视频材料,如《弟子规》的动画、感人的演讲、有教育意义的文章、一些学习《弟子规》的公益论坛的等发布在群空间,让家长们共享优秀的教育资源,还可以在群里交流教育孩子过程中遇到的困惑、孩子的进步以及一些教育心得.