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摘 要:教师专业发展是教育改革的基础和动力,教育改革能否深入,教育能否适应经济社会的发展,进而推动社会的发展,教师起着至关重要的作用,而教师专业发展是学校发展和学生发展的基础,是学校科学发展和可持续发展的保证,为了提升学校办学质量,培养一支有创新意识、开拓精神、爱岗敬业、刻苦钻研的学习型教师队伍,以适应教育改革和教学创新的需要,针对教师队伍建设现状,对教师专业发展进行了思考.

关 键 词 :教师发展;制度保障;教育机制

一、理念引路,为教师专业发展导航

1.校本培训,提升全体教师业务素质

在学期初由教导处组织一次集中培训,把教育前沿思想、理论注入教师脑海,为教师专业发展提供理论基础;学期中组织省级学科带头人、骨干教师进行一次业务交流,主管业务副校长进行专题讲座,使教师掌握行之有效的教学理念.

2.自主研修,提升教师专业素养

学期初鼓励不同层次的教师(省、市、县),根据个人发展需要,制订自主研修计划,以周为单位,每周学习教育学、心理学等教学论著,掌握先进的教学理念、教学方法,提升个人专业素养,根据各校汇报情况,引领教师选定自主研修内容,选择自主研修方法,提高自主研修效率.

3.师徒结对,拓宽教师教学思路

教师成长一般经历四个阶段:新手教师—胜任型教师—骨干教师—专家型教师.针对我校教师队伍情况,充分发挥骨干教师的辐射作用,以骨干教师带动新手教师,以老教师带动青年教师,从教学理念到教学方法的提升,教学技能的形成,以师带徒,师徒共进的形式,拓宽教师专业发展的思路.

二、教研奠基,为教师专业发展扬帆

1.镇、校、组 教研网络,夯实教学基本功

以我县“双三课”为依托,开展主题教研活动,形成镇、校、组 教研网络,为教师课堂教学技能的提升夯实基础.


写教师论文的技巧
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首先在每学期初,由中心校教导处确定教研主题,明确各个学科教研的主旨,确定总的教研思路和方向,在全镇精选骨干教师备课,以优质课的形式呈现给全镇教师,起到教研的示范引领作用,然后以农村小学为单位,每所农村小学确定自己的教研小主题,为本校举行示范性教研课,最后以教研组为单位,确定本学科、本年组的教研主题,教研组长组织备课、讲课、研讨、反思,使各个层次的教师都在教研活动中得到提升.

2.集体备课与教研课整合,提升教研实效性

以学年组为单位,确定集体备课主题,在集体备课的过程中,进行教学设计诊断,教学案例分析,教学方法探究,以同课异构、异课同构、个性化设计评选等形式,促进教师集思广益,互助交流,通过备课中的求同存异,集体整理思维的闪光点,再以教研课的形式,展示集体备课的智慧,使集体备课与教研课相辅相成.

三、科研装点,为教师专业发展乘风破浪

苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福之路上来.”提高教师的科研意识,转变教师的角色,提高教师科研能力,向专家型教师发展,形成个人独特的教育理念.

1.以“问题

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221;为切入口进行科研

教育科研的主要目的是解决教育实践中的问题,鼓励教师着眼于教育教学中的具体工作,研究一个方向,解决一个问题,以广阔的视角去分析细小的事务,探究背后的原因,寻求更优的做法,以每月教学信息反馈的形式,集中剖析教学问题,共性问题可以提炼成科研课题,组织优秀教师进行深入研究.

对教师专业的参考属性评定
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2.以骨干领航进行科研

骨干教师是学校的中坚力量,是学校发展的脊梁,是学校重大科研课题的主要研究者,充分发挥骨干教师的引领作用,让骨干教师深入到中青年教师中,带领中青年教师做课题研究,在过程中进行课题指导,帮助中青年教师完成课题研究,带领其他教师走上科研之路.

四、制度保障,为教师专业发展保驾护航

学校要想实现教师专业发展愿景,必须要有针对性和切实可行的规划计划和制度机制做保障.

1.组织保障

教师专业发展是关系学校长远发展的大事,需要全校领导和教师的共同参与、协作和配合,我校成立了教师专业发展领导小组,以校长为组长,教学副校长为副组长,文化辅导员和教导主任为执行组长,各农村小学校长为组员,层层落实职责,积极配合,确保教师专业发展之路科学有序,组织成员既有分工又有合作,确保教师专业发展工作的规范化和制度化.

2.机制保障

通过课堂机制、奖励机制、研培机制等一系列制度,关注教师全程发展,让课堂成为教师自主探索、自主创造的空间,让奖励成为教师积极性得以激发的动力,通过教师专业发展活动制度、管理制度、研究制度、评价制度,为教师专业发展和提升增强实效性.


这篇论文来源 http://www.tjhyzyxy.com/xuenian/454311.html

学校是教师专业发展的主阵地,有责任和义务为教师专业发展提供舞台和创造条件,我们要立足于学校发展,引领教师专业成长,在实践和反思中唤醒教师专业成长的意识,树立教师专业成长的信心,打造教师专业发展学校的品牌.

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教师论文评语陕西附页.此表由学生填写后交指导教师签字确认.,四,指导教师对论文(设计)的评阅意见,学生姓名专业论文题目1.指导教师对论文的学术评语(包括选题,进行情况,完成质量。

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