学生教育了我

一、教学活动

课前活动：

活动一 测试训练秒表的使用：上课之前我们先来训练一下秒表的使用,请同学拿起盘中的电子表,并调到秒表功能,不会的同学可以将电子表交给其他会用的组员,准备好了吗?当老师拍第一下手时开始记时,拍第二下手时停止记时,好开始.学生听老师口令开始记时.请每一小组汇报一下你们的时间,第一组?好,你是记时员,第二组?好你也是记时员等（在此将每小组的记时员首先确定下来并进行了训练）.

活动二 感受重力：同学们,今天有那么多的老师来听课,大家紧张吗?那我们来做个运动放松一下吧,全体起立,老师先说一下规则：当老师说蹲的时候大家就跳,当老师说跳的时候大家就蹲.好现在开始.

学生听老师口令,做游戏.蹲、跳、蹲、蹲（做3―4次）

为什么我们使劲的往上跳,跳了半天还是回到了地面,而没有飞到空中呢?

生1：因为地球有引力.

生2：因为我们有重量.

生3：因为我们有重力.

小结：对.因为地球有引力,我们都受到了它的力,所以我们用力向上跳,跳得再高还是很快落到地面.刚才的游戏,绝大部分同学做得很好,这说明我们班的同学都很聪明,反映很敏捷.希望大家上课时也要多动脑筋,积极思考,踊跃发言,完成今天的学习任务.

(一)展示图片、揭示课题.

师：（出示小车）同学们,看今天老师给大家带来什么?（生：玩具小车）.平时玩过吧,今天我们科学课也要来玩一玩小车.

师：我们科学课玩小车是有讲究的,现在小车放在讲台上是静止的,你能让它动起来吗?生：打开开关,它就动起来.

师：挖出发动机,现在还能开吗?（生：不能开.）

师：怎么让它开起来?

生1：用手推.生2：用绳子拉.生3：吹一下也会动.

师：不管怎么样,要使小车运动,都要使小车受到一个力的作用.（板书：力）

师：几千年前,人类就发明了车.

师：先请大家来欣赏一组图片（出示课件）,谁来说一说图片上这几种车的名字?（生：马车、电动车、轿车）

师：对,那你知道它们是靠什么动力运动的呢?

生1：电动车是靠电向前运动的.生2：马车是靠马拉车使车向前走的.生3：轿车是靠车里汽油的燃烧来使车向前运动的.

师：这辆车你还能判断吗?（课件停留出示“缆车”图片）各种缆车都有钢缆绳拉着,想一想,这钢缆绳起什么作用?缆车靠什么动力运动起来?（用钢缆绳拉着前进的）.车可以使用不同的动力驱动前进,缆车是用钢缆绳拉着前进的车,它可以轻松的爬上陡坡,是很有特色的运输工具.今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动.板书并课件出示课题：我们的小缆车.

设计意图：学生知道生活中常见的各种车辆,有一定的生活经验基础,就是他学习的基础.缆车这种交通工具在人们日常生活中很少见到,学生对此非常陌生.由于学生对缆车的感性认识很少,教师要重点讲解分析缆车.通过课件展示生活中各种各样的车,从而激发学生探究新知的浓厚兴趣.

(二)安装缆车、了解重力.

1.指导安装缆车.（课件出示要求）

师1、：大家想不想亲手来安装一个小缆车呢?（学生齐声说：想）师2：出示教具车.想一想组装一个小缆车还需要什么材料?师3：师出示安装小缆车的相关材料.

师：以上是我们安装小缆车的一些基本材料,那我们怎样用这些材料安装一个小缆车呢?请同学们先看大屏幕上的要求：

①在安装小缆车时绳子应该拴在小车的什么位置?它与小车的运动方向有关系吗?是什么力拉动了小车?将细绳拴在哪里比较好?绳子打“结”时打活的“结”.②绳子的长短与小车在桌面上行驶的距离有关吗?多长的绳子比较适合?③怎样不让小车掉下桌子去?你有什么好办法?在小钩上挂上一些铁垫圈,小车能不能很好地运动起来.想一想：在这个装置中,铁垫圈起了什么作用?

（5）师：各组总结安装小缆车的要点：

①绳子要拴在车头正中.②要想使小车不掉下桌子,绳子的长度应约等于桌子的高度.③在小钩上挂一些铁垫圈,小车就能很好地运动起来.

师1：大家会打活的“结”吗?（生：会）学生组装小缆车,教师巡视指导.师2：我在巡视学生组装小缆车的过程中,发现很多组的学生都不会打活动的“结”,于是我只好停顿下来,向学生反复示范,反复讲解,至到学生都会了才开展后面的教学内容,以致于后面由于时间问题,本课的内容都没有上完,后面有的实验只好草草收场,没有达到探究的目的.等

二、结论

通过实验验证得出结论：一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快.教材主要有两个内容：第一,安装一个小缆车.通过组装一个用重力拉动的小车,使学生发现铁垫圈有重量,绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力.铁垫圈又产生一个向下的力,引出重力的概念.改变铁垫圈的数量,就改变了重力的大小,也就改变了小车拉力的大小.第二,研究拉力大小与小车运动的关系.拉力大小与小车的运动.主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系.通过这课的学习,使学生理解重力的产生,小车又是如何运动起来的,以及拉力大小和小车运动快慢的关系,为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础.

【作者单位：成都市龙泉驿区第七小学校 四川】