培养学生的意识

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维.创造性思维是创造能力的核心.课程标准倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,体现了知识经济时代的学习特点.因此,培养创造性思维绝不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.教师要努力挖掘每个学生的潜能,使每个学生的创造能力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才.

“导学互动”作为一种新的教学模式,主要强调的是教育理念的转变和教学方法的更新.这里面既有硬性指标,也有弹性的要求.硬性的十个环节必须体现.四步十环是一个有机的整体,缺一知识就形不成链条,创新和实践能力就会受到影响,所谓弹性指标指的是课堂的准备阶段和延伸阶段,这是体现教师学养和责任的重要标志.在教学中可以从以下几方面培养学生的创新意识.

一、激发兴趣,保持好奇

布鲁纳曾说：“兴趣是最好的老师.”数学的特点是比较抽象、枯燥的.激发学生的学习兴趣,是学好数学的前提.只有学生对学习数学产生了兴趣,才会入迷,入迷才钻得深,钻得深才有创新.同时小学生具有好奇、好强、好胜等特征,因此,教师在教学过程中,要保护学生的好奇心,利用其好奇心,引导他们去获取新知识,帮助他们去发现、去创造.

二、引导质疑,让学生会创新

质疑问难是探求知识、发现问题的开始.教师要从学生的好奇好问,求知欲旺盛等出发,引导学生勤于思考,敢于提出问题,为学生创造良好的提问题氛围,教给学生提问题的方法,让学生发现问题,多角度思考问题,多问几个为什么,提出质疑,发表新见解,学生的主动性发挥了,好学、善学、乐学的劲头也就更足了.

三、设计开放性问题,培养学生创新思维

所谓开放性问题,是指教师提出的问题没有标准答案,也就是答案不唯一.这就要求学生思路开阔,思维敏捷,主动参与学习活动,从而迸发出创新的火花.为了培养学生创新意识,就必须确立一种以学生为中心的观念,创设一种尊重学生的氛围和环境,变“师生关系”为“朋友关系”.把讲台搬到学生中间去,变老师教为学生问.鼓励学生大胆发表意见,促使学生主动参与教学活动,敢于创新.

四、体验成功快乐,让学生爱创新

每个学生都有创造,创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创新能力,并在创造活动中感受创新的愉快和欢乐.在教学中,要为学生安排“创造”的机会,并使各类学生都能体验到成功的愉快和欢乐.

培养学生的创新意识,关键在于教师有无创新意识.作为21世纪的新型教师,必须更新教育观念,树立创新教育思想,结合当前新课程改革,大胆尝试,在教学方法上勇于创新,积极探求创新教育,使自己成为创新型教师,为培养21世纪的创新型人才作出贡献.

（作者单位 河南省淅川县马蹬镇镇直第一初级中学）