如何做学生的严师益友

点赞:30123 浏览:141967 近期更新时间:2024-01-31 作者:网友分享原创网站原创

教学十年中,我和学生之间经历了许多风雨,我的角色也发生了不同的转变,由一名严师转变为学生的严师益友,我和学生之间创建了和谐的师生关系.回首过去,有许多的感悟,现在,仅就自己的教学体验略谈几点.

1 对学生的真爱是管理淘学生的金钥匙.

爱是一切力量的源泉,尤其是管理淘学生的力量源泉,在日常班级管理中,我深切体会到这一点.现在的淘气学生中.有多数是单亲家庭的孩子,由于家的裂痕,这些孩子往往是心门紧闭,冷漠的看待一切,对外界的抵触情绪强烈,但在他们的内心中,他们更需要关怀、温暖.所以,在他们冷漠的外表内裹藏的是一颗渴望爱的心.对这样的学生,我们付之以真爱,让爱温暖他的心;在对他的教导中,让他理解你是为他好,这样,他才会主动接受你的教导.我初当班主任时,我班有一个叫毕辉的孩子,上网成瘾,晚上从寝室跳窗上网吧,白天节节睡.我怎样苦口婆心的劝,都无济于事,而且总是一副不屑的样子,学生说他是滚刀肉,联系父母,他们离婚了,各自成家,对于一个不争气的孩子谁都不想管.这种情况下.我也有些灰心了.但是在日常生活中,看到他穿脏衣服、寝室被褥很埋汰、换季没有衣服,又觉得孩子可怜.于是我就当起他的“保姆”,有时上课睡觉,实在叫不起就给盖件衣服.我想,我这样的管他,总会好些吧,可是.外甥打灯笼一照旧.我气愤以及.一巴掌扬了下去,我眼泪也随之而出,巴掌打在他的脸上,真痛在我的心理.而就在这时,奇迹发生了,毕辉脸上的不屑没有了,痛哭起来,并哽咽着说“老师,以前,你关心我,我认为你是为了自己不挨学校批,收写我.现在,你的眼泪告诉我,你是真正疼我的人.我发誓,为了你.我努力改变自己.”后来,他成了我班的“网管”.十年中,我的许多学生由玩劣变为优秀,我几乎都是象对毕辉一样用真情、真爱改变的他们,所以爱是改变孩子的金钥匙,而且是,适用于各种类型的学生.

2 在学生面前,要做行动的巨人.语言的矮子.

对于班级的卫生管理,我认为,老师应是行动的巨人,语言的矮子.现在,学生多数是独生子女,“爱劳动”对他们而言几乎成为一个概念.不劳动,作不好成为是正常的事情.如果,你每天都是喋喋不休的说“某某,这不干净.”“某某,那不工整.”时间长了,学生会认为你是婆婆老师,你的话不但不会起作用,反而会引起他们的反感.即使是高压、铁腕政策,问题往往也得不到根本解决.所以,我们不如在学生作不好时,默默的去补救.地没有扫干净,我们再打扫;学生扔纸,我们随手拣起来,并且我们的巧手尽量去美化班级,创造温馨的学习环境.这样,无形中,我们既给孩子创造了良好的学习氛围,又给学生树立了劳动的榜样.美好的环境谁都不会忍心去破坏.榜样的力量又是无穷的.久而久之,不用你说教,学生会养成自觉维护班级环境的好习惯.班级卫生问题也就不再成为问题.

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3 对于顽劣学生,要善于利用集体的力量;遇到难缠问题不要单打独斗.

在管理班级中,永远不要忽视集体的力量.集体的力量是伟大的.尤其对那些刁钻、屡教不改的学生.现在的学生,不得打骂,所以,对有些有小毛病,又总也改不了的学生,常常显得束手无策.这个时候,集体的力量就会显露出来.我班有一个同学爱上课说话,节节说.怎么也改不了.每科老师说,都不起作用.我因此累的筋疲力尽.也没有成效.没有办法了,开班会,全班讨论.全班同学早已对他的行为不满.几乎全班同学都怒斥他的行为,有的同学都说“老师,不是违反纪律,我都要打他一顿”,在全班的群讨下,这个学生改不了的毛病也改了.后来,我知道,全班如此愤怒,多数是因为这个学生太让心了.孩子们心疼我了.有很多时候,你成为了学生爱戴的人,或他们崇拜的偶像,你不用振臂一呼,也会云者响应,学生不允许任何人让你操心劳神的.老师在班级管理中要恰当的运用这一点,你的班级管理也会达到一个新的境界.当然,一名老师要做到这一点,你要有让学生佩服的学识、人品,同时是一名真爱学生的老师.

4 对学生少一些指责、责骂,多一些赏识、赞扬.

学生面临的学习压力较大,平时家长的唠叨、期望、斥责已经很多了,老师再不停的说教,学生的心里承受能力很容易达到极限.当学生的心里极限达到时,他们或者选择叛逆,或者选择自暴自弃.所以,日常教学中,我认为优秀的教师应该对学生少一些责骂,尤其是带行体语言的责骂.如指着学生的鼻子大骂,多一些表扬、赏识.尤其教学过程中,加强形体语言的功用,多用鼓励性、期望性、谅解性、引导性的语言;多用会心的微笑,亲切的抚摸,赞美的手势等表达自己对学生的爱心和善意,使学生有被重视感和被关怀感.多用眼神和学生进行交流.积极去挖掘学生身上的优点,并及时给予关注,并把他们显露出来;多对学生进行了解、重视、鼓励、关怀;多对学生表达对他们的喜爱,尤其是班级中的弱势群体;对犯错误的学生逐步的培养学生的荣誉心里,有了荣誉心就会有进取心,好好学习也就不会成为问题.这些年,我在班级保持每天发现一名学生的优点,并及时表扬,我发现我班的学生学习的很快乐,成绩较其他班级也优秀.所以表扬的动力远远大于拳头和叱骂.

5 把作文作为和学生交流的平台.

只有了解了学生的心态,我们才能对学生对症下药,对学生进行及时的帮助.但是,往往直面相对时候,或者接触不深,学生是不会和你袒露心扉的.作为语文教师,有一个和学生沟通的很好的桥梁,那就是作文.每次,我批作文时,批语后,都会有一些嘘寒问暖的话,或告诉一些学习方法等,主题是包罗万象.时间长了,学生就会有回应,趁热打铁,我会把我的给他们.我们自然而然,也就成了朋友,有了良好的沟通,我就能对我的学生生活、学习、思想等进行及时的指导,让他们在高中阶段健康成长.

6 树立自己的威信.

教师的威情是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度.实质上反映了师生之间积极、肯定的关系.威信是教师有效地影响学生的基础.如何确立自己在学生中的威情呢我认为有以下几点:

良好的第一印象是建立教师威信的基本要素.良好的印象包括仪表、谈吐、学识等.

以身作则,为人师表是教师建立威信所必备的条件.

真心真情打动学生是教师建立威信的基础.


博学多才风趣幽默是教师树立威信要素.

做懂理论又会实践的多面手是教师建立威信的必要条件.

管理班级要公平、公正、,对学生的态度要本着平等的原则.教师要把自己转变成“终身学习型”的教师,让自己博闻强识,不断更新自己的教育教学观念,丰富自己的学识,拓宽自己的专业知识,提高自己的教育教学能力,适应不断发展的教育教学.从而得到学生的钦佩、尊重、崇敬,成为学生心目中想得到好老师,让学生能够跟着教师健康成长,快乐学习.

要说的还有很多,如对于上课犯错误的同学,用一个微笑暗示,用一个爱抚的动作去提醒等等,这种做法往往都比直截了当的效果好.又不耽误课堂教学.我也是凭借这些和学生之间建立了和谐的师生关系,创建了和谐优秀的班级.