激发学生学习兴趣,提高学生主体性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”因此,在教学中我们要激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机.兴趣是一种学习的动力,学生兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好.课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之一.当学生的学习兴趣被激发之后,学生学习的积极性和主动性就会调动起来,他们的学习态度和方法就会发生改变,有参与课堂的愿望.这样学生的积极主动又会在课堂上对教师的教学产生影响,促进教师教学教学的提高,使教与学产生良好的互动.英语课强调学生的主动参与,教师要善于激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣,使学生的思维和行动都处于积极状态,从而使学生获得运用英语的能力,这才是以学生为中心的课堂.在课堂上要使每个学生都活动起来并不容易,教师要转变观念,改变提问方式,转变教学方法,真正使学生成为课堂的主人.

一、教师要做学生的引导者

教师可采用“启发式”“学导式”教学法.首先,教师要发挥自己的指导作用,做到深入浅出,画龙点睛,一语道破,起到指导作用,以达到“导”在关键上的目的.其次,在预习的过程中,教师要引导学生找出自己理解的难点和重点,这样带着问题听课,就会有很好的效果.学生会认真地听教师讲解相关自己在预习过程中遇到的问题和困惑,此时,学生的精神集中,思维活跃,积极投入到听课之中,教学效果和学习效果自然就会提高.

在备课的过程中,教师应该对学生的阅读材料进行认真分析,要明白哪些材料是学生自己能够自学就可以理解的,哪些需要教师精心的讲解才能理解,并且要考虑讲解的手段和方式,怎样讲述才能深入浅出,讲透知识点.教师要避免大包大揽的方式,应该以学生为主体进行教学,这样,能够培养学生学习的积极性和主动性.尤其在培养学生自己找规律,自己做总结,通过独立思考、开发智力、发现问题、分析问题、解决问题,真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动.教师讲解节忌繁、杂、重,要精讲,长则生厌,要变讲为提问,学生是参与者而不是旁观者,要在学中用、用中学.

二、趣味教学

教师教学要创建一个轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学、学中用,从而激发兴趣,提高效率.要摆脱以教师为中心,片面灌输的教学模式,尊重并确立学生的主体地位,在课堂教学中以学生为中心,激发学生的学习兴趣.教师要有意识地设计情境,给学生提供更多的思索、发现、创造机会,使学生真正参与学习过程,体现学生的主体性与创造性,使英语课的实践性强,学生在课堂中的主体性与创造性就更加突出.

英语教学的实质是师生之间、学生之间的交流,不是我教你学.英语教学就是通过这些交际活动,使学生形成运用英语的能力.例如,利用实物、图片、动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”,练习册中的练习,口、笔头练习等加强学习运用的能力,以加深印象,巩固记忆.在教学中,教师要认真观察学生的反应,根据学生的情况及时转变自己的教学方法,保证所教的内容学生都能接受,达到完成课堂的整体教学任务.教师要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情境.语言总是和情境连在一起的,有了情境学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确.另外,教师培养和鼓励学生上台表演.每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演,其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力.表演前,让学生自由结组,准备几分钟,然后让他们上台表演,每课句型进行这样反复操练.总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然.

三、重视朗读和背诵

我认为对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的,尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的.朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路.朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径.在初中阶段尤其是初一的英语教学中教师一定要重视朗读和背诵.初一英语教学是学生学习英语的入门教学.学生刚接触英语,对英语的好奇心强,学习积极性高,学习兴趣浓厚.教师如果能抓住这个时机,通过各种行之有效的方法,促使学生大声朗读,积极背诵常用的句子,精彩段落和一些习惯用语,打好坚实的学习英语、运用英语的基础,对以后的教与学将十分有益.初二、初三的学生之所以学不好英语,与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系.由于初一时不读、不背,导致学过的单词、短语认不得,不会读,上了初二、初三,即使想学好英语,由于大量的单词不会读,而使学生对英语望而却步,逐渐丧失信心,终至放弃.现在的初二、初三的学生,有的学生有学好英语的愿望,但由于以前学过的单词不会读,课文不会读,而不知从何下手.

综上所述,学生的学习过程既是一种认识过程,也是一种探究过程.教育的过程本身就是一种探索与创造.在英语教学中,只有将教师的教与学生的学良好地结合起来,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力.英语作为“教育面向世界”的重要学科,在新形势下的作用显得更加突出.作为英语教师,我们的任务应是“teach students how to learn English”而不仅是“teach students English.”学生是学习的主人,在英语教学中, 我们应充分发挥学生的主体作用.

【责编 张景贤】