平等对待学生

点赞:29214 浏览:139640 近期更新时间:2024-02-08 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :作为一名教师,在教育教学中能够平等的对待每个学生,让他们受到同等的待遇是最基本的要求,也是新课改中重点强调的内容.然而随着经济的发展,社会逐渐呈现复杂性的状态,很多教师很难做到平等对待学生,对学生发展产生一些不利因素.本文笔者借此机会,结合自身的教育教学经验,浅略探讨和分析了不平等对待学生的现象、成因及解决建议,希望对今后的教育教学工作有所贡献.

平等对待学生参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于教育教学的论文范文集 大学生适用: 在职论文、专科论文
相关参考文献下载数量: 80 写作解决问题: 写作参考
毕业论文开题报告: 文献综述、论文设计 职称论文适用: 杂志投稿、高级职称
所属大学生专业类别: 写作参考 论文题目推荐度: 最新题目

关 键 词 :平等;对待学生;教育教学;

【中图分类号】G620

平等对待学生是教师职业道德的基本要求,是新课程标准的基本理念.说起来容易做起来难,在平常的教育教学实践中,很多教师做却不到这一点,往往是因人而异,因情而异,给学生的发展带来不利的影响,甚至对学生造成严重的伤害.就平等对待学生一事,结合我平时的教育教学,谈一下自己的一些初浅看法.

一、常见的一些不平等对待学生的现象.在日常教育教学中,不平等对待学生随处可见,经过我多年的观察与总结,主要表现如下:

1.教师偏爱学习成绩好的学生,而对学习成绩差的学生不好.例如:当一个学习好的学生与学习差的学生犯同样错误时,教师对后者较前者严厉得多,甚至有时还偏袒前者.又如:当优生犯小错时,教师可以不追究;当一个差生犯小错时,教师则严厉批评.

2.教师对表现好的学生(乖乖娃)爱,而对表现不好的学生(调皮鬼)则恶.例如:一见到表现好的,态度温和,嘘寒问暖,一见到表现差的,则声严厉色,不屑一顾.

3.对与自己有关系的学生好,对与自己无关系的学生差.例如:对自己的亲戚子女关怀备至,对与自己有一定关系的学生体贴入微,反之则漠不关心,任其自生自灭.

4.对自己有利益的学生好,反之则差.例如:有的学生或家长给老师送礼,请老师吃饭,或在老师处有偿补课,教师则对其好,关心他们的生活,关心他们的学习,反之则不理不问,甚至有意刁难或责罚.

5.对家境好的学生好,而对家境贫寒的学生差,例如:有的学生家境差,穿着破烂,卫生条件差,一般学习习惯和生活习惯也不好,老师一见到这样的学生就烦,甚至有些鄙视,而见到衣着华丽、整洁的学生则亲如子女,喜笑颜开.

6.对与自己有"过节"的学生差,而对"听话有礼"的学生好.例如:在平常的教育教学中,有的孩子顶撞老师,或骂老师,有的家长对教师无礼,或找教师的麻烦,事后教师则想方设法打击报复,有意找学生的茬,严厉批评,找回面子,把怨气出在学生身上,以经常批评、不改作业、纯粹不管、放任自流等来对付.

7.对身体正常的学生好,对身体有缺陷的学生差.如:有的同学身体残疾,教师则拿他的缺陷开玩笑,甚至给他取绰号.有的学生智力残疾,教师经常用语言讽刺、挖苦、羞辱.

二、不平等对待学生的形成原因

1.对教师的考核过分看重学生分数.教师迫于考试成绩的压力而特别关注学生的成绩,几个成绩优异的学生能让教师出彩,能让教师获得奖金,教师可名利双收,所以教师喜欢这类学生.而几个差生往往拖全班的后腿,严重影响教师的个人名利,有几个教师还会喜欢他们呢?

2.表现好的学生在教师的心目中是乖乖娃,教怎么做就怎么做,顺从教师,能让教师心情愉悦,既维护了教师的尊严,又不会给教师添乱,当然无比喜欢,表现差的学生则常常给教师惹出事端,增添麻烦,教师则心生厌恶之情.

3.对与教师有关系的学生,教师出于责任或碍于情面,不对学生好点,无法面对亲戚朋友.而与自己无关系的学生,他们学好学差一个样,任其自由发展.

4.教师没有正确利益观,贪图小恩小惠,金钱思想严重,他们关爱学生是因为得到了利益,可谓"拿人手短、吃人嘴软",甚至有的教师是为了得到更多的利益.

5.教师存在嫌贫爱富的思想.家境好的学生,穿着整洁,一般有良好的生活和学习习惯,发展空间也比较大,有的教师也有点欺软怕硬,怕惹不起,甚至有的教师还有巴结的思想,希望求其家长帮自己办事,教师当然爱之.对家境差的学生有偏见,既看不惯他们个人的卫生习惯和行为习惯,又认为其发展前途不大,将来不会有太大出息,当然厌之.

6.教师心眼小,无肚量,斤斤计较,不能原谅有过失的学生或家长,塾不知学生正处于发展阶段,有过失乃正常现象.

7.教师没有怜悯之心.身体有缺陷,不是孩子的过错,是谁也不愿意的,作为教师,更应同情弱者.

三、纠正不平等对待学生的措施

1.把淡化考试成绩落到实处.虽然新课标要求全面评价学生,淡化分数,但大多数地方的教育仍然把学生的考试成绩看的非常重,口头上、形式上搞的是素质教育,实质仍然在搞应试教育,可谓是穿新鞋走老路.甚至有的学校或教育主管部门领导还在搞唯成绩论.

2.转变教师的教育观念.封建时代的教育观念是"学而优则仕","书中自有黄金屋,书中自有颜如玉",学生读书的目的就是发财,就是为了追求富贵.当今的教育则是为国家培养社会主义的建设者和接班人,既要培养高科技人才,更要培养大批的建设国家的劳动者.特别是在经济发展迅猛的今天,不论知识的多少,谁有高的经济效益,只要是合法的,谁就是能人,三百六十行,行行出状元.


3.加强师德学习,增强教师的师德修养.让教师对利益、名誉一个正确的认识,不过分追求名利,洁身自爱,抗拒不正当的名利;让教师增强责任心,不论优生还是差生,对每一位学生负责,不歧视、放弃每一个品行和学习成绩差的学生;让教师有宽容之心,有海纳百川之胸怀,能原谅过失的学生或家长.让教师有一颗仁爱之心,越是弱者,越是家境差的,更需要同情、帮助、关爱,不愧为"人类灵魂的工程师"的光荣称号.

4.加强教育主管部门的督察作用,及时发现不平等对待学生的典型事例,采取相应的惩处措施,如与绩效考核、评职、晋级挂钩等,真正杜绝不平等对待学生的现象.

总之,平等对待学生是一个教师应有的职业操守,应把学生放在第一位,真正关心、爱护每一位学生.让我们每一位教师都行动起来,平等对待学生,我们未来的花朵才会茁壮成长,美丽绽放,教育的明天会更美好.