批评学生要讲究艺术性

点赞:25389 浏览:118558 近期更新时间:2024-01-27 作者:网友分享原创网站原创

[摘 要] 批评和表扬一样,是教育教学中不可缺少的方法之一,是教育的一种手段,更是一门艺术,一门科学.恰当的、带有艺术性的批评,是一种积极的强化,能唤起学生对自己言行中所存问题的警觉和反思,鞭策自己产生改正的愿望,进而朝着正确的方向前进.

[关 键 词 ] 批评;手段;艺术

“人无完人,金无足赤”,人都会有过错,更何况是处在接受教育阶段的学生.因此,每一个教师都不可避免地要面对犯错误的学生,批评学生、教育学生是教师永恒的话题,也是教师永远的责任.学生犯错误出问题不可怕,关键是要能使学生承认错误,认识错误,改正错误,而学生承认错误的态度,认识错误的程度,改正错误的决心,则与教师的批评教育关系甚大.

古人云:“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病.”但是,现如今的孩子大都是独生子女,家中的“皇帝”,父母亲的宝贝,他们受惯了宠爱,经不起批评,他们可不管你的批评忠言不忠言,如若逆耳,是绝对听不进去的.所以,“批评”这种教育手段,是一门学科,更是一门艺术,作为教师,特别是班主任教师,我们在教育教学管理中巧妙运用语言艺术,使忠言顺耳,让忠言如春风拂柳,似细雨润物,使学生心悦诚服地接受批评.不仅解决了教育管理中的矛盾,还能融洽班级气氛,增进师生友谊,达到事半功倍的效果.

一、批评要以爱为前提

“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,可见教师的批评语言语气是如何地重要.在德育过程中,教师要怀着一颗热爱学生的心,从保护学生的自尊心出发,尊重学生的人格,耐心地和学生交流思想,用平和鼓励的语气引导学生,让学生从心底里感受到老师的善意和爱心,由信任老师,既而愉悦地接受老师的批评.

二、批评要实事求是

批评通常是在事情发生后出现的,教师一定要深入了解事实,调查情况,准确把握问题的性质和影响,通过研究分析后,对学生的思想行为作出实事求是的评价.就事论事,不讲大话,不讲套话,也不要动不动就“上纲上线”,更不能危言耸听.当然,也不能隔靴搔痒般地寥寥几句就了事,要讲到要害之处,一言中的,触动其内心,使之受到震动.


三、批评要态度庄重

批评学生要严肃庄重,理智地把握住自己的情绪,不要用训斥、威胁的口气,也不要用斩钉截铁的语气,那种吹胡子瞪眼睛大声叫嚷发怒的情绪都是要不得的.因为那样会使学生产生逆反甚至对抗的心理,同时也有损于教师的形象.更不能嬉皮笑脸,中途谈论私事或其他无关的事,否则,学生会误以为自己的犯错没关系,会对自己所犯的错误不以为然.

四、批评要循循善诱,以理服人

学生对自己犯的错误,往往很难一下就认识到,或许还会因为爱面子不肯承认.这时,教师不能硬逼学生马上承认,而应当耐心细致地摆事实,讲道理,和学生一道分析所犯的错误或缺点,也可以用暗示或提醒的方法对学生加以点拨,针对具体的情况进行细心的疏导,循循善诱,让学生自己慢慢觉察到错误,从而达到教育的目的.

五、批评不要当众

每个人都有自尊心,学生也不例外,批评教育要设身处地地为受批评的学生着想,考虑环境条件、时间、场合等因素.尽量不要在全班学生面前点名批评某某某,否则很容易引起学生的反感,感觉自己“丢了脸”,自尊心受到伤害,产生抵触情绪.教师完全可以点事不点名,表明批评只是对事不对人,这样的话,既保全了受批评学生的面子,又起到了教育学生的作用,还能教育其他学生.对于一些自尊心特别强的学生,最好是能单独找出去,以谈心的方式,用商讨问题的态度,用温和含蓄的语言,私下里进行交流,达到批评教育的效果.

六、批评要及时

一旦发现学生犯错误,教师要善于观察、善于抓住有利时机进行批评教育,不要事后太久再来批评,否则时间久了,学生就感受不到问题的严重性,也很难再回到他当时犯错误的情境中去,对认识错误的深度有影响.

七、批评要指明出路

批评学生,除了引导学生认识错误,帮助学生树立改正错误的决心外,更为重要的是要帮助学生分析犯错误的原因,指点迷津,启迪心智,找到改正错误的可行办法,采取相应的一些对策,使学生能彻底改正错误.这样,学生纠错才有方向,才有出路.

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