关爱,是学生成才的前提

爱是教育的根本.鲁迅先生说：“教育根植于爱”,爱是生命中最为恒久的最厚重的生命情感.法国作家莫里哀说,“爱是一位伟大的导师,教会我们如何重新做人”.爱是教育成功的关键,只有爱,才有桃李满天下.作为教师,热爱教育事业,重要的是热爱学生.霍姆林斯基曾说过,“教育教学的全部奥秘在于热爱学生”,“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展”.

教师要尊重学生,用真诚的爱心去激励学生内心的情感,取得学生的尊重和信任,从而将教师的严格要求转化为自己认真履行的行为准则.德国心理学家弗洛姆在《爱的艺术》中指出,“真正的爱是一种主动去爱的能力,是为被爱者的成长和幸福所做的积极奋斗,它意味着奉献和给予.”爱需要高度的尊重、关心、理解和耐性.苏步青教授小时候,喜欢阅读古典文学名著,因此他的作文有不少是依照名著来写的.教国文的谢老师找他谈话：“这篇作文是你做的?你是怎么做的?”“就是这么做的,怎么想就怎么写”.这下谢老师火了,丢下一句话：“走吧,抄来的东西再好,也只能骗自己而已,想骗我.你还能做出这样的文章?哼！”听了这话,苏步青仿佛受到了当头一棒,从此学国文的兴趣一下子降到零点.后来,在另一位叫陈玉峰的国文老师开导下,才有了转折.当苏步青教授从国外学成归来对陈老师深情地说：“你的一席话,可以说是我的一个转折点”,“没有恩师当年的教诲,学生不敢奢望有今日”.当代著名作家梁晓声也有类似的遭遇：他在小学四年级去校办厂劳动时,偷偷揣了几片橘皮想给写不起药的母亲治咳喘病,不料被当作为“偷窃”,一时在全校师生眼里他成了贼,印上了无法洗刷的耻辱.其班主任老师在结束产检测后发现并了解事情真相后,在班上讲,“首先,我要讲讲梁绍生(梁晓声本名)和橘皮的事.他不是小偷,不是贼,是我叮嘱他在义务劳动时,别忘了给老师带点橘皮,老师需要橘皮掺进别的中药治病.你们再认为他是小偷,是贼,那么,就把老师看成是小偷,是贼吧！”在同学们做课间操时,学校大喇叭中又传出了班主任老师在班上讲的话.从此,梁晓声又成了学校的好学生.梁晓声后来感慨地说,永远忘 不了这位老师,没有她,也许他的人生轨迹将彻底改变,也许他真的会变成一个贼.教师对学生的信任与热爱,是对学生心理上的一种安慰,是学生前进的动力,是引导学生走向成功的基础.

建立平等的师生关系,是师生沟通的前提.捷克教育家夸美纽斯曾说过,“应当象上帝一样地尊重孩子”.作为教育工作者,尊重学生的主体地位,尊重学生的个性,同学生以朋友相处,以心换心,建立师生平等对话关系,让学生有情可依,有忧可诉.教师对学生的教育不仅仅限于传道授业解或,还要纠正学生在社会的方方面面中感染来的不良的、甚至错误的思想、习惯、行为.我们面对的是身心尚未成熟的青少年学生,他们难免犯这样或那样的错误,甚至会出现反复,这时,教育就不能简单地依靠怒斥、惩罚,不能操之过急,需要教师更多地付出爱心、耐心和恒心,给学生更多的关心、鼓励,多一些帮助,少一些罚骂；多一分爱心,少一些冷酷,以情动人,以心换心,多方面与学生进行思想沟通.

总之,教育过程就是一个教师和学生进行沟通的过程.平等友好的师生关系,会使学生感受到教师的关爱和欣赏,从而达到提高教师的教育教学效果和学生学习的效率.