和学生一起快乐成长

全国优秀班主任任小艾老师曾说过：“有着快乐心态的老师,就会引领着学生奔向幸福快乐的终点.”是啊,班主任工作是平凡的,但我感觉却是幸福的,因为我和学生在一起追寻和体验着成长的快乐.

一、耕耘心灵,和学生一起快乐成长

在当下的新时代,我们面对的学生思想超前,他们喜欢时尚,个性张扬,他们善于捕捉老师的影子.教师是耕耘心灵的人,尤其是班主任,我们要学会尊重学生、理解学生、关爱学生、保护学生,把每个学生都当做是我们的宝贝.

2011年新学期,我接手了五年级的一个班.班级中有41名学生,每个学生的家庭状况都不一样,尤其有一个学生与其他学生迥然不同：她黝黑的皮肤,一双眼睛显得没有精神,穿戴很邋遢,她叫杨琴.经了解,她的父母早年去世,幼小的她跟随80多岁的奶奶生活.奶奶常年有病,根本不能够照顾自己的起居,还要照顾杨琴,困难可想而知等当我了解到这些情况后,下决心给她尽可能多的关爱和帮助.于是,在她生病的时候,我陪着她去医院检查、治疗；在她情绪低落的时候,我陪她聊天,为她解惑.我还给她特意安排了一名性格开朗、富有爱心的同桌,要求班上所有的学生都和她做朋友,并请其他任课教师配合我,课堂上多提问、多表扬,让她找回自信、找回快乐.此外,无论班级还是学校活动,只要她能参与的,我总是鼓励她积极参加.慢慢地,她敢说、爱笑了,脸上不时洋溢着笑容.语文课上的口语交际、班级的歌咏比赛、学校的朗读比赛、儿童节联欢会都有她活跃的身影!每当看到她学习上的点滴进步,我心中便充满了快乐.

二、拉近距离,和学生一起快乐成长

任教20多年,当班主任的时间几乎与我的教学时间一样长.在这年复一年的琐碎工作中,我已经失去了初为人师时的那种与学生打成一片的.曾经与孩子们无话不谈的感觉没有了,和孩子们一起运动、一起探索的机会也少了.不仅如此,我还变得只会动嘴、不愿动手了,看到的也都是学生不尽人意的表现,如打扫卫生、整理桌凳不积极,班干部不负责任,工作推三阻四,于是,我开始期望在自己的威严说教中让学生去改变认识并改变行为,但效果可想而知.

自参加烟台班主任研修班学习后,我进行了深刻反思：必须改革自己的管理办法,建立新型的师生关系――、平等、合作.于是,我开始一改“病态”,又重新回到学生中来.渐渐地,我重拾了孩子的可爱：在我忙得不可开交的时候,闲下来的孩子凑到我的面前,小声地问：“老师,有什么可以帮你的吗?”于是,我把擦灯管这样的力气活交给了做事稳重的大个子,把打扫环境卫生的任务交给了自制力强的学等让我意外的是,孩子们完成得非常好.并且,在完成我交给他们的任务后,总是第一时间跑过来问：“老师,我还可以帮你做些什么呢?”就这样,一项项的工作在我与孩子们的共同努力下完成了.同级部的老师们都夸我做什么事都雷厉风行、效率快.我心里暗喜：这可是同学们的功劳啊!我与他们的距离又慢慢拉近了,感情也融洽了,他们开始愿意跟我说说心里话,愿意在课前游戏的时候和我一起比赛跳绳,为我加油,为我喝彩.

三、提供舞台,和学生一起快乐成长

班主任需要给每一个孩子创设施展才能的舞台,这是发挥全体学生主动性、能动性的有效法宝.在班主任工作中,我一直践行着魏书生老师的箴言：相信每一个孩子的力量,注重充分挖掘学生自己身上的闪光点,让他们都有事做,在做事的过程中学会担当.

开学初的主题班会课上,我利用孩子特有的积极向上的心理状态,神采飞扬地告诉学生：在我们的班级,人人都可以通过竞选来担任适合自己特长的“小干部”职务,例如劳动积极的可以竞选劳动委员,心细认真的可以选择卫生管理这一职务,喜爱读书的则可以担任图书管理员,等等.于是,我班先进行了班干部的竞选,接着选小组长、科代表,后又进行了班务分工,我们设置的岗位有：班长、副班长、学习委员、卫生委员、生活委员、科代表、清洁区卫生负责人、教室卫生负责人、玻璃卫生及保护责任人、升旗仪式组织责任人、门卫生及保护责任人、开窗通风责任人、锁门关灯责任人、打水责任人、工具摆放责任人、桌凳整齐责任人,公物保护责任人、讲台桌、黑板负责人、日常违纪检查责任人、黑板报责任人、垃圾清理员、课间操管理员、文明礼貌监督员、图书管理员等这样,每一个人都在发扬其优点为班级怎么写作.同时,由班干部统一协调,每周一班长要开一个班干部会议,总结上周情况,制定本周计划,并要以书面的形式呈现给我；组长则要给组员召开会议,总结上周情况,制定本周计划,将书面材料存放于小组建设档案袋中.自这一措施实施以来,我们班的班务井然有序,作为班主任的我也从繁杂的班级管理中解放出来,尽情享受其快乐.

总之,班主任工作是辛苦的,但更是快乐的.只有做班主任,才能真正融入到学生的生活中去,才能体会到其中的快乐.在我看来,这快乐之道就是班主任的真情、友爱、信任、理解、宽容、赏识等我愿意永远成为学生的良师益友,与学生一起生活,一起学习,一起成长,当好学生快乐成长的指导者和引路人.