理解、关爱学生

点赞:9467 浏览:42033 近期更新时间:2024-03-22 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :理解是开启学生心扉的钥匙,关爱是学生成长的动力.教师在教育过程中,要理解、尊重、关爱学生,让他们拥有一个良好的心态,积极、健康地成长.


关 键 词 :理解学生;关爱学生;学生心理

在《理解教育论》中有这样一句话,“理解学生,教在心灵”[1].理解学生不仅是教育成功的一个要素,而且是教育实践对教师的理性要求,是教师的职业道德和职业规范的必然要求.著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“教师的教育意图要隐蔽在友好的无拘无束的气氛中.”这就说明了教师只有悄然走进学生心灵,了解学生的心理,与学生进行心灵的沟通,才能让他们拥有一个良好的心态并健康地成长.这就要求我们教师在教育学生的过程中,做到理解学生、关爱学生[2].

当今社会由于独生子女多,父母在生活上对孩子几乎做到无微不至的关怀,然而往往忽视了孩子心理方面的需要,对孩子内心的真实想法不了解,这就使得孩子缺乏学习的主动性、厌学,导致出现学习成绩不佳等这样或那样的问题.作为一名中学教师,下面我以自己的亲身体会,谈一谈理解学生、关爱学生的重要性.

我刚负责带了一个初一新班,立志提高这个班的学习成绩.从一开始以培养“好习惯”的名义严格要求学生,我在学生面前不苟言笑,认为这样才能树立起老师的威信,学生也都“规规矩矩”,时间长了自己便有了一种成就感,认为管理学生还是挺容易的.直到有一天,我的这种想法突然被改变.有一天班里转来了一个新生(据说这个学生以前比较“难对付”).有一次这个学生的作业没做,我便叫他来补作业.我叫了一声他不抬头,叫了两声他仍不理我.我感到了从未有过的挑战,便大吼一声:“张XX你听到了吗?”他面带微笑慢悠悠地拖长音问:“你叫我干啥?”我气恼地说:“过来补作业!”他这才傲慢地、不屑一顾地走过来.这时我明白了他转学的原因,明白了眼前这个“对手”的“实力”.后来我还发现这个孩子做了错事从不认错,而且有爱迟到、课上不听课、课下骂人等不良行为.

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面对这种情况,我从孩子的角度,也从自己的角度认真地进行了思考.这一年龄阶段的孩子正处于青春期,青春期的孩子大多有一些共同的特点,比如具有逆反心理.因为自我意识的飞跃发展,在心理上他们要摆脱对父母的依赖,所以在行为上会表现出一些与常规对立的状态.同时由于家长事事对孩子不放心,事事替孩子做主,使孩子形成处处被动、依赖的习惯,而且也养成以自我为中心的毛病.在这种状态下,一方面孩子能力低,做事缺乏自信,另一方面其本身又有摆脱对父母依赖的强烈愿望,两者的矛盾必然使得他们在与老师的交往中多用一些老师无法接受的方式,同时处于自我保护的需要,这样的孩子常会出现无意识的攻击行为,强烈的自卑心会使其出现处处挑战、挫败别人的心理,以求得自己的心理平衡.由于做的很多事不是自愿的,是父母让做的,因此形成了做事可以不承担责任的态度,出现问题处处找别人的原因.另外,由于孩子在学校成绩不佳,很少得到老师的积极关注而感到失落,因而会处处不择手段地引起关注,表现在上课时迟到、课堂上不认真听课等,其实他的这些不良行为大多是无意识的,他需要得到别人理解、帮助和关爱,否则这样的孩子生活得很痛苦.

通过以上的思考,我决定换一个方式与他交流.有一天我把他找来,一改我原来高高在上、一味地说教的方式,而是心平气和地与他谈心.我问他小学过得怎么样,他说他小学时期很孤独,再也不愿回到小学,现在与其他同学的关系处理得也不好.然后我问他是不是很想改善这种局面?他沉思了一下.接着我说,要和同学们和睦相处,就得自己主动做事,培养自我能力,自己的事情做好了,学习好了,便有了自信心,别人也就会尊重你.学会不仅为自己着想,而且为别人着想,就是把自己的事情尽力做好.听了我语重心长的一番话,他点点头.本次谈话他没有了以前的玩世不恭、处处挑衅的态度,而显得自然、诚恳,我想可能是我对他的理解打动了他.从此以后,我经常在课堂上让他回答问题,并进行及时的表扬、鼓励,课下也时常关心他.经过我的一番努力,这个学生现在的面貌与原来相比发生了一些变化,学习积极性有所提高,与同学的关系也有了改善.

经过这件事情,我相信,只要坚持理解、关爱学生的责任和态度,就能有的放矢地教育孩子,这对他们身心的成长将起到至关重要的作用.因此,教育过程中信任、尊重、理解和关爱孩子,是我们每个教师的天职,这也是我本人坚守的一个原则.

(作者单位:山东省淄博市张店区铝城第一中学)