为学生打开画卷

【摘 要】苏霍姆林斯基说：“每一个儿童,就其天资来说,都是‘诗人’.”这不,语文课程标准也明确提出,应该培养低年级学生 “对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.”

【关 键 词 】萌发 积累素材 渗透指导

那么,怎样让写话犹如一幅打开的画卷,吸引学生去主动描绘呢?我进行了以下卓有成效的尝试：

一、阅读中萌发

我通过加强阅读指导,来激发孩子们的写话.因为阅读是眼、耳、口、心等多种感官同时参与的一种较为复杂的认知活动.在阅读过程中,学生可以清晰地感受文章那极具感染力的语气、节奏、句式、格调的美,可以充分地感知文章的意境美、思想美,从而深深地喜爱祖国优美、丰富、神奇的语言文字,并由衷地希望“能写出像课文一样美的语句.”此外,教材中有不少“布白”,如能巧妙引导学生想象、交流,就会激活他们的思维、表达潜力,使之产生“如鲠在喉,不吐不快”之感.如教《大海睡了》,我是这样指导的：1. 让学生闭眼,听老师范读课文,在脑海中放映“大海图”,然后谈感觉；2. 学生检测想自己便是作者,此刻正站在海边,边看边吟诗（自由课文）,然后说说此刻的心情；3. 请作家（指名学生读）高声朗读所写诗句,而后学生评议,谈感想.这样层层深入,让学生对语言的美感认识更深,并初步体验到描述的成功快感,激发了写作的.

二、交流中积累素材

叶圣陶先生说过：“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇.”但是低年级学生年龄小,缺乏敏锐的观察、思考能力,对身边的人、事、物常常是熟视无睹.如不加以引导,他们写话时就会觉得无从下手,不知该言何物.因此,我们教师应不断给予帮助,引领他们睁开眼睛凝视万物,竖起耳朵倾听万籁,敞开心扉感悟生活,从而为写话积累丰富而鲜活的题材.

在日常教学中,我常常组织学生开展多彩的课余活动,和他们一起投入大自然的怀抱,并及时交流见闻感受,从而使他们的写话,真正是源于对生活的感受、体验、思考与表达,是有感而发,是“我手写我心”.此外,我还在班级开设了一个“素材交流台”,即在教室的一角悬挂了一块塑料板,如果学生们当天有什么新鲜的见闻,就可用一两句话写在小纸片上,自由地张贴在板子上.这样,既调动了他们观察、体验的积极性,又潜移默化地进行写作材料的交流,让他们在同伴的材料中受到启发,学会留心周围的事物.

三、更换中凸显自主

只有当写话成为学生心甘情愿的工作,成为学生迫不及待地把自己的见闻感受酣畅淋漓地表达出来之时,写话才可以说是灵动的,是具有生命力的,否则,它只是学生的敷衍了事,是无病.因而低年级学生写话既要有一定的程序、计划,又要与学生生活紧密联系,具有很强的机动性、灵活性.

四、教学中渗透指导

当然,教师对素材的搜集,写作的指导也是必不可少的.记得上学期教第五册“练习四”中的八个成语时,我要求学生选择其中一些成语说几句话,比比谁用的成语多.结果最多的只能用三个.我胸有成竹地说：“我能说一段话,把这八个全用上.”他们个个面露惊讶之色.于是我说道：“越国战败后,勾践夫妇来到吴国,他们忍辱负重,为的是以屈求伸,救亡图存.三年后,他们才回到自己的国家,带领老百姓们发愤图强.二十多年后,越国羽翼丰满,终于打败吴国,报仇雪恨了.这就是历史上有名的故事《卧薪尝胆》.” 说到这里,我稍作停顿,一些学生便嚷起来：“还少一个!”我不慌不忙地说“这个故事真是催人奋进啊!”教室里一片惊叹声.接着,我神秘地说：“如果今天晚上你也说上这么一段话,用上这八个成语,爸爸妈妈一定也会目瞪口呆的.那时候,再仔细观察一下他们的神情,听听他们的话语,你的一篇日记就诞生了.”我又随即启发：“这就是创造.我们只有善于思考,才会创造生活,为写作积累丰富多彩的材料,生活也会变得多姿多彩.”

五、展示中品尝成功

低年级写话教学首要任务是要唤醒学生想写的,培养学生乐写的兴趣,鼓励学生大胆想象,写真心话.因此,教师对写话要摆正心态,切不可拔苗助长.

本学期初,我让每位学生自行设计一块28cm×35cm左右的小型展示板,形状、颜色自选,可在四角画上喜欢的图案,可将自己最帅的照片贴在合适的位置,还可为其取个好听的名字.然后根据颜色、形状的不同,我和学生巧妙搭配,将每一块展示板极其认真端正地贴在教室四周的墙壁上.最后,我洋溢地说：“同学们,从现在起,你们每人都有一块漂亮的展示板,它就是展示你学习风采的亮丽舞台.你们可以将自己得意的写话作品贴到展示板上,与伙伴一同分享成功.”

从此以后,每天,都有不少学生双手拿着自己的作品,喜滋滋地走到展示板前,小心翼翼地往上贴,课间,总有不少学生站在展示板前,细心地翻看着自己同伴的作品,数着展示成果的数量,还不时指着那些作品与身边的同学津津有味地谈论着什么.

看着此情此景,我更深地体会到了展示板的独特魅力：它不但记录了学生们写话历程中的收获,更让每一位学生心中充盈着成功的快乐,油然而生一股不甘落后、超过伙伴的雄心.于是,每次写话,他们那么投入,个个显得认真、严谨；他们积极主动写生活日记,篇篇读来流畅、真实.因为在他们眼中,展示板就如同一幅打开的画卷,每天等待着自己去描绘.

我坚信：给孩子一片五彩的天空,他们一定会描绘出五彩的画卷!