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摘 要:在教育过程中对出现问题的学生,我们该如何去面对,如何去解决学生所出现的错误,这是当前学校教育中教师所面临的普遍问题.社会的快速发展和学生的个性成长以及学校教育机制的转变难免会发生碰撞,而教师该如何去理智解决,不体罚和不变相体罚学生,成了我们首要的责任.

关 键 词 :错误;耐心教育;关爱;宽容;赏识

“师者,所以传道、授业、解惑也”.所以我们教师不但应传授给学生文化知识,还应该教给学生如何做人的道理.我们的学生在成长过程中除了要受客观环境的考验外,在自身的主观方面也免不了要犯错误,所以就有了认识上和行为上的偏差,如何正确引导他们走出误区,这是教师的责任和义务.

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要科学地认识学生的错误.由于社会的飞速发展,中学生在知识、阅历、认识社会等方面具有局限性,导致学生在遇到问题时会出现错误的认识,从而在处理问题的过程中出现了行为上的偏差.著名物理学家李政道说过:“人脑和计算机不一样,计算机可能算得很快,但它要么不犯错误,一错就是大错,人则不同,人会犯许多错误,但又会改正错误.”他的话不就表明人具有灵活地从错误中汲取教训、增长智慧的能力吗?所以应该允许学生犯错误.


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教师要以乐观、进取的态度正确地对待学生的错误.能容忍学生的错是一种胸襟、一种美德.如果教师对待学生能像对待自己的孩子一样.那就会知道&

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#65306;面对学生的错,讽刺、挖苦、训斥并不是最好的办法.相反会给学生心理造成一种负担,使其产生逆反心理,而我们教师此时要采用宽容和赏识的态度,多用激励和关爱的语言,那种发自内心、溢于言表的慈母般的爱才是最有感召力、最有说服力的,才能帮助学生最终认识并改正错误.


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学生犯了错误就需要教师耐心地说服教育,所以纠正错误也是一门艺术.这体现了现代教师所应具备的一种素质、一种涵养.错误常常可能是学生成为探索社会未知区域的窗口,也能成为激励学生前进的动力.教师对学生可以采用多种方法纠正其错误,如当面指正、事后个别谈话、感化暗示法等.但有一点要特别注意,不能急于求成、一概而论,给学生一个认识、理解、转化的过程,通过教育把学生引向健康成长的方向.

正因为错误是教训也是一个经历,所以也是你人生路上拾到的一笔财富.人总是在不断探索和学习中成长.犯过错误之后,便成为一支支插在人生旅途各个歧路口的警示牌,激励学生成长前进,我们允许学生犯错误,但决不允许学生犯同样的错误,所以我们要告诫学生:牢记教训,永不重犯同样的错误,才能做到以最小的代价换取最大的收获,这样会使学生在人生道路上走向成熟、走向完美,自我完善.

对于学生在成长过程中的错误,主要是看如何去对待、去处理,学生犯了错误,教师要把错误起因找出来,分析事情的整个过程,让学生充分认识其错误的危害,共同找出解决问题的最佳方式,不要学生一遇错,教师就狠批,甚至叫家长,挫伤了学生的积极性.因此教师对学生的错误应珍视,只有教师耐心而不厌其烦地帮助他们去完善自我,教师的教书育人和社会担负的教育目的才能达到.

(作者单位 山东省烟台理工学校)

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