善待每一位学生

摘 要：素质教育要求教师在教育教学过程中,研究差异、发展个体的特长,使学生群体呈现出丰富的统一,为各种人才的成长打好基础、提供条件.教师的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导,使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路,防止误入歧途,要善待自己所教的每一位学生.

关 键 词 ：素质教育；关注；善待；学生

有一个《老鹰和屎壳郎》的故事是这样讲述的：一只老鹰追逐一只兔子,想吃掉他.兔子眼看自己走投无路、孤立无援时,突然看见了一只屎壳郎.兔子求屎壳郎帮帮他,救救他.屎壳郎答应帮助他、保护他.这时候,老鹰已追到跟前.屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛,因为他是我的仆人.”可是,屎壳郎看上去那么渺小,老鹰才不把他放在眼里呢.老鹰掐死了兔子,并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来.屎壳郎是不会忘记这一耻辱的,他一心在等待着老鹰筑巢.不久,当他发现了老鹰的巢,并看到老鹰把他的蛋放在里面后,便悄悄飞进去,把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上,使它落到地上摔破了.老鹰悲愤交集,他飞到天上,来到天神的宝座前,请求天神给他提供一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方.天神说：“等你再孵蛋的时候,你可以把蛋放在我的怀抱里孵化.因为你是我的飞鸟,所以我理应好好照料你.”于是,事情如此这般地发生了.可是,当那屎壳郎了解了真情后,便立刻团了一只粪蛋,然后带着粪蛋飞到天上,来到天神面前,把粪蛋丢进了他的怀抱.天神发现了这个脏东西,想把它抖搂掉,可是他忘了怀里还有老鹰的蛋；于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了.结果,老鹰的蛋又全都打碎了.

这个故事告诉我们不要轻视任何人.

作为一名教师,不要轻视任何一个学生,更要善待自己的每一位学生.我时常拿这个故事来提醒自己.

素质教育的基本理念是：全体性、全面性、个性化.这就要求我们教师在教育教学过程中,研究差异、发展个体的特长,使学生群体呈现出丰富的统一,为各种人才的成长打好基础、提供条件.教师的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导,使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路防止误入歧途.因此,作为教师要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生,使学生感到被接纳、被信任,使其经历体谅和鼓励,使其潜能得到发展和发挥,让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长.

正因为每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历尽不相同,所以性格、智力、能力、体力必然各异.但每个学生的背后都有父母期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,每个学生的现在都将影响着国家的未来,其意义不可轻视.这就需要教师在教育教学过程中一定要“因材施教,面向全体”,善待每一位学生.下面是我在教师生涯中的一个教育故事.

在我第一次走进新接的一个班中,自我介绍完后开始上课,没讲几句,就有个学生突然气呼呼地站起来说：“老师,你教的是什么英语啊,我听不懂你说的英语,我不学你的英语!”在这突如其来的课堂事件中,其余的同学都用异样的目光看着我,看我这个新来的教师如何收场,同时还听见有同学嘀咕：“老师又被气走不上课了.”是的,这样的场面在我执教的生涯中不止碰到一次了.这时,我面带微笑地对着全班说：“请同学们仔细听,看谁能把老师说的英语翻译出来,在我用几句英语来赞扬他们班时,学生都能准确地说出意思来.然后我走到这个学生跟前,轻轻地摸着他的头,说：“我想,只要每个同学在课堂上认真听课,相信都会有收获的,当然包括你了.刚才你也听得懂,是吗?”接着我就把课顺利地上下去了.过后,我才了解到,这位学生的自我意识非常强,在班里大多时候都是我行我素,也不把老师放在眼里（很多老师拿他没办法）,而且英语成绩也不错.正是利用他好胜的心理,我时不时地找他谈心,耐心地和他探讨有关英语和他感兴趣的话题,慢慢地消除他对我的敌意.当了解到他在以往英语统考中从没得过满分而感到遗憾时,我及时地鼓励了他并对他提出了期望,果不出所料,在期末统考中他考了个满分,而且还偷偷问我下个学期是否还继续教他,我不失时机地问他：“你喜欢我教你吗?”他大声地回答：“喜欢!”

从他身上我懂得了奉献的内涵,品到了爱的滋味,也深深地感到了善待每一位学生的责任的伟大.有人说,关注心灵,心灵会放出光彩,关注人,人会创造神奇,播种爱,爱会开出鲜艳的花朵,不是吗?

其实,每个教师都知道：在一个班中,优秀生从不缺乏爱的!那么,我们更应善待的是哪些学生呢?我想应该是以下三类学生更需要老师的关注.

一、学习困难的学生

美国哈佛大学的研究表明,人的聪明是多元的,不同的人其聪明表现不尽相同.著名的历史学家吴晗,在历史研究方面是个天才,但在数学学习上却差点儿为此上不了大学.“学困生”也肯定有他们的长处和“闪光点”,这就需要我们及时发现、去捕捉“闪光点”,及时地给予真诚的表扬,使他们体验到尊重、信任和支持的快感,要让学生体会到教师的一番爱心、诚心,从而迸发出奋发向上的决心和力量.

善待每一位学生,更要善待每位学困生.我们教师既是良师又是益友,陪着他们度过美丽而难忘的童年.我想,学生会理解教师的用心.

二、个性特别的学生

人是有个性的,这种个性表现为不同的人,有不同的性格特征和心理倾向.就性格特征而言,有的活拨好动,有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱等俗话说：“江山易改,本性难移”.可见,性格特征方面的东西一般来说很难改变.试想一下,如果人没有了个性,岂不就没有了丰富多彩的世界吗?因为个性与创新总是相伴而生,没有个性的人总是墨守成规,没有个性的群体就像一潭死水.所以,教师必须持宽容态度,并努力优化其个性优势,不断地帮助他们克服不好的一面,把劣势转化为优势.

三、常犯错误的学生

苏霍姆林斯基说：“一生中从未犯错的人是很难找到的.”更何况他们都还是个孩子,作为教师要正确对待常犯错误的学生,抓住教育契机及时表扬鼓励,并给予真诚的关心帮助,以触动他们的心灵,达到思想感情的转化,让学生在知错改错的过程中,自我认识、自我提高、自我发展.

孩子都是父母的心头肉,是明天的太阳,是祖国的未来,我们不能放弃任何一个孩子.所以我们要善待每个孩子.