培养学生人文素养

古今中外的优秀文学作品是表现人文素养的经典.笔者就如何培养学生的人文素养,谈几点自己的看法.

一、 接触人文知识

新课改强调要充分发挥教师的主导作用,要善于根据学生的认知水平和实际情况,并结合教学内容,有针对性地介绍相关的人文知识和信息,指导学生去了解、认识、思考、联想,从而学习和借鉴.当然,教者必须心中有明确的概念及人文方面的知识储备,比如人文现象呈现的形式多样,教者可以引导学生了解汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等中国古典文学中蕴涵着的传统文化,如风土人情、文化韵味、文学流派等.教学中,教师对这些内容可以稍加点化,适当补充一些生动有趣的名人故事,展示一些图画与文字介绍,还可以让知识面广的学生上台或讲或评,让大家都参与到欣赏和研究中,让学生主动接触传统文化,了解其丰富和悠久,博大与精深,久而久之,学生就会受到传统文化的熏陶,认识其价值,从而自觉地接受优秀的文化传统.

特别是教材中那些包含着先进的人生观、价值观,展现中华民族优秀的性格、精神品质的名篇,更值得学生去品读,一定要引导他们从中感悟人的内心世界、思想情感,人性的真善美与检测恶丑等；思考社会的变迁和发展规律；认识大自然和客观世界的奥秘,从而潜移默化地建立起科学的世界观、人生观、价值观.纠正学生的不良倾向和模糊认识,从而使科学的知识、先进的理念、正确的价值观、高尚的道德情操、日常的行为规范等转化为学生内在的人文素质.

二、 学习人文精神

教师如果只注重人文知识的输入是不够的,要真正提高学生的人文素质,还要下力气抓好人文精神的培养,人文精神是人文素质的更高层次的表现.

语文作为民族文化的一种载体,它包罗万象,不仅容纳了传统民族文化和当代民族文化的精华,而且表现着中华民族五千年的人文精神.譬如,以人为本,舍生取义,正道直行,人定胜天,自强不息,爱好和平,反对分裂等,这些都是我们中华民族最可宝贵的精神品格,我们不但要继承,还要发扬光大.

语文材料还为我们树立了大量的学习榜样：爱国诗人屈原,为了祖国,为了理想,终身执着追求的精神；范仲淹在《岳阳楼记》中表现的那种“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀；南宋爱国英雄文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的英雄气概.现代的有鲁迅先生“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的无私无畏的高尚人格；革命烈士江竹筠、刘胡兰等现代女英雄形象.此类例子教材中随处可见,举不胜举.他们惊天动地的事迹,光照人间,为我们后人树立了做人的楷模.教师应用心发掘这些人物形象中蕴含的精神内涵,精心地选择、组合、疏导,在人物形象与学生心灵中间架起一座情感桥梁,使学生的灵魂超越时空,与那些古今中外的杰出人物进行沟通、对话,沐浴他们的人格光辉,感受他们的精神力量,内心深处得到震撼和陶冶,从而与中华民族博大精深的民族精神自然融合,自觉地成为中华民族人文精神的传承人和践行者.

三、 注重言传身教

怎样提高学生的人文素养?我认为教师为学生树好榜样,当好示范很重要.比方说,教师走在校园里,看见路上有一张废纸,主动把它捡起来扔进拉圾箱；劳动课上,教师不仅组织指挥,而且主动参与.另一方面,要引导学生自觉实践,自觉做中华民族优秀人文精神的传人.生活中要尊老爱幼,扶贫助弱,伸张正义；要给老人让座,关心老人,关心同学,乐于助人,明辨是非；要自强不息,发奋有为；要刻苦学习,知难而进,拼搏进取；要爱护环境,人与自然和谐相处；要以人为本,尊重科学；要珍爱生命,崇尚文明,破除迷信,反对邪教,拒绝毒品；要正道直行,爱国爱家；要讲道德,重诚信,对自己充满信心,发扬中华民族爱国主义的优良传统,热爱党,热爱祖国,做有利于社会、有利于人民的人.

若能长此以往,坚持不懈,那么,就能“随风潜入夜,润物细无声”.在榜样的激励下,在师德的感召下,学生的人文素养是可以逐步培养与提高的.

【作者单位：江苏省建湖县建阳中学】