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摘 要 :多年的语文教学,我早已总结出一条规律:“大声读书” 是学好语文的前提,也是学好语文的表现.开始大声读书,大声地读好书,喜欢大声读书,这就是学生语文学习的一个进步过程.

关 键 词 :朗读;语文教学

中图分类号:G613.2 文献标识码:A 文章编号:1002—7661(2012)19—0057—01

“读出声音来”“把嘴巴张开”“舌头放到位置”······教室里,我不断地重复着这几句话.

一个小学生,嘴巴紧闭,默默地看书,看起来很专注.但你若是语文老师,上前问他,百分之八十那个学生只会低头不语,动也不动了——他自己也不知道读的是什么.也许他知道,可是他长时间闭口不出声,已不习惯说话了.学生学语文,本来是要学得更会说话,现在却看书看得连话都说不出来了.这其实就是长期不出声地读书造成的.长期读书却不发出声音,慢慢地对自己的声音感到陌生,且失去了信心,对自己站起来说句话,表达一个意思也没了自信.这样下去,不仅对说话有影响,就连其他的学习也会受到影响的,因为学生只是默默学,默默读书,它不仅会慢慢失去自信心,而且人也会消极起来.


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大声读书,即朗读.一个人的口语说话能力怎样训练,我觉得最初始的训练就应该是朗读.大家想,如果一个人面对着一篇现成的文字还不能流利地朗读出来,难道还指望他即兴的像模像样地说好话吗?我们的学生总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人,羡慕那些说话头头是道有条有理的人,但是人家的口才也不是天生的,也是练出来的.朗读(大声读书)应该是锻炼的第一步.


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多年来,我所教过的学生都会大声读书,无论学习好坏,我都让他们抓住机会放声朗读.从读出声音到流利地朗读,从自然地朗读到声情并茂地朗读.每一个学生,无论语文学得好的还是不好的,个个都显得劲头十足,积极大胆.这些都归功于“大声读书”.

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大声读书,可以让学生重整旗鼓;大声读书,可以让学生找回自信;大声读书,可以让学生改头换面.大声读书的好处有很多.尤其是早晨朗读的好处更多.

大声读书,对身体健康有利.早晨我从来不让学生写字,更不会在早读课上讲课.每天的早读课我都有同样的要求:大声读书!读出声音来,嘴巴张开,舌头放到位,不吃字,不重复,自己的耳朵听见自己的读书声.(当然,不能大吼大叫扯着嗓子读).学生通过大声读书,把在身体里淤积一夜的浊气发泄出来,很有利于身体健康.所以,大声读书也是一种锻炼身体的方式.

大声读书,有助于强化记忆.朗读时,口、眼、耳、脑、心并用,调动各种感觉器官参与学习,增加了文章向大脑输送的渠道.

大声读书,有利于培养语感,形成对语言敏锐的感悟力.朗诵时声情并茂,声音响亮,抑扬顿挫,恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重,则会将朗读自身的情感融入到文章中去,大大提高了语感素质.

大声读书,可以加深对文章的理解.学生在学习语言时,声音对大脑皮层建

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立听觉表象的作用尤为重要,可以帮助学生记忆和理解语言.书读百遍,其义自见.也就是说,只有经过反复朗读,方能读出其中的韵味,领悟深层含义.有感情地朗读,使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感,可以激发学生的想象力.

大声读书,可以对学生进行美的熏陶.学生对诗词一类的文章大声朗读,从中品味诗词文章的语言美,领略诗词文章的节奏美,欣赏诗词文章的韵律美,感受诗词文章的情感美,体会诗词文章的意境美,从而领略中国语言文字和语言艺术的魅力所在.

大声读书,可以避免困倦和思想开小差.默读使人易生倦意,变得昏昏欲睡,而大声读书则在某种程度上可以克服倦意,振作精神.默读也极易让人游离于读书的内容之外,心游万仞,把小差开到十万八千里,而大声读书就可以汇聚心思,专心于读书内容.

同学们,让我们:抛弃懒惰, 投入,大声地读起来吧!

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