闲话中学生作文

【摘 要 】 作文教学应该是一种返璞归真的追求,它要求我们的学生能摆脱现有的教育体制和应试模式,获得写作的自由,关注生活,发现生活中的美,用朴实甚至稚嫩的文字,把自己的真实经历和真实的内心感受写出来,写出他们内心的真善美.因此,教会学生感受生活,观察生活,思考生活,成了作文教学中亟待解决的要务.

【关 键 词 】 作文弊端 少年老成 故作深刻 关注生活

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2012）11-015-01

在几年的教学中,我批改了许多的学生作文,每次批改过后,我的心头就倍感沉重.很多中学生在思想方式、感受方式和表达方式上,都带有浓厚的被灌输色彩.写母亲,写奶奶,写搬家,写青春朦胧感情,写社会现象,写人物关系等.几乎都没有自己独特的视角和想法,都是成人思想的灌输和被前人写滥了的感受.

不仅如此,目前很多中学生的作文,面对着高考这道门槛,已暴露出了许多弊端,动辄“败”,动辄“环境污染”；要么永远的痛苦、绝望,要么永远的忧国忧民,要么永远的少年老成.在他们的作文中,很少提到“快乐”和“幸福”.我们的学生不能从生活中发现快乐,感受不到幸福,除了升学的压力和社会流弊的影响之外,他们的确缺乏发现快乐、感受幸福的眼光.

我一直觉得作文最应该追求的是真实,真实的故事、真实的想法、真实的情感、真实的见解.把自己内心感受如实地写出来,把自己最想说的话说出来,把真实的状态写出来,哪怕文字粗俗一点、稚嫩一点也没关系,哪怕段落模糊一点也没关系.

但很多初学写作的人,尤其是中学生,他们的年龄较轻,阅历较浅,常常感叹没有什么生活可写.因此,我认为,教会他们写什么成了写作的关键.

的确,如今的中学生,学习占去了他们绝大多数的时间,在他们有限的阅历中,许多人不知道什么可以进入写作视线,他们总想写一些不该写的东西.如此状况,是他们缺少足够的自我意识和自主权利造成的.他们预先通过家庭、学校和社会被灌注了种种不利于发现自己生活的思想,一套机械的、僵硬的、幼稚的、教条的、程式化的、抹杀个性的写作文章的纲领与方式,迫使他们将自己的身体扭转过去背对自己那熟悉的生活,而睁大了眼睛,根据几条空洞的思想去寻觅一些所谓崇高的、伟大的、光辉的人和事,走向了陌生的、一片空无的世界.于是,在写作文时,他们只能把早先在脑子里储存好了的落套的、毫无生气和趣味的东西写出来.

其实,我们整天都在生活的包围之中,不要怀疑自己没有生活可写.我们怎能说没有生活呢?谁没有生活呢?你看见过冬天天空下缓缓飞过的寒鸦吗?你见过下雨前的蚂蚁在匆匆搭桥吗?你对你同桌的好分数嫉妒过吗?你被别人误解过吗?你既然是个大活人,且又是一个天生爱动不肯安分的青少年,就一定会有生活.你没有发现自己就处在生活之中吗?

很多人的回答当然是肯定的：这样的生活谁没有过?但这些东西值得写吗?你说的可能也是实话.既然你已经一口咬定了你有你自己的生活,可是你为什么又觉得你没有什么好写的呢?也许你瞧不上自己的生活,认为这些没有什么价值,不值得一写.但往往这些小事情却含有很大的意义,而那些大事情却恰恰无太大的意义.

王安石游褒禅山,有“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远”,“非有志者不能至也” 的所得；川端康成在凌晨四点起来,偶然发现海棠花未眠,盛开中含中一种哀伤的美.你也有过类似的经历和体验吗?你曾顶着给你的亲人送过伞吗?这不就含有了一个“亲情”的意义吗?你曾看过秋日落叶吗?你就没有发现其中含有“生命与死亡”“生命是一个过程”“死亡也是一种美”等很有哲学意味的命题吗?你被那些关于“意义”的说教弄昏了头脑,在你的记忆里只存在“爱国”“大公无私”“忠诚”等一系列抽象的、骨头一样的概念.难道那些被发现的生活中的“美”就比你记忆中的这些概念的份量轻吗?怎能说没什么可写呢?还是老老实实不分巨细地写写你对事情的切身感受吧.写写春天天空下飘飞的柳絮,写写夏季蝉鸣闹得人不能入睡,写写秋日黄昏时半空中的点点寒鸦,写写冬来时天地一片萧条的景象.

已经解决了写什么的问题,那我们再顺便谈一点怎么写的问题.

占有了生活,占有了材料,是不是有什么就写什么呢?是不是怎么想就怎么写,怎么说就怎么写呢?当然不是.写作文,实际上是在学作艺术,它虽来源于生活,但应该高于生活,应对生活加以润色,加以艺术化.那是不是意味着要绞尽脑汁,挖空心思地去寻觅那些佳词丽句来表达呢?是不是要一味地去强作深刻呢?

依我之见,中学生写作文,文字最好朴素一些,不必去堆砌华丽的词藻,不必故作深沉,一本正经,老气横秋.

前人说过“文章不以辞害意”,李白也提出“清水出芙蓉,天然去雕饰”的作诗要求.同样,作文也是如此.我认为,初学写文章的人,不宜先学花哨的东西,基本功是学平淡,学自然,就象一个人学功夫一样,要先练好基本功.如过去人们常说“光阴似箭,日月如梭”,这是一个很好的比喻,但你也“光阴似箭”,我也“日月如梭”,简直没了一点新意,不如把它写得自然些,写成“时间过得真快”,会给人一种真实、不矫揉造作之感.

同样的,追求深刻也不是青年学生这个年龄阶段的事.深刻是需要年龄和阅历垫底的.在经过风风雨雨的人生磨砺后,在反复地跌倒和爬起来之后,在领略各式各样的事后,无论成功与否,深刻都自会从不经意间流露出来.

面对现在各种因素影响下的样板式作文,我们唯求还学生一片写作的自由空间,让他们争取到“人”的地位,写出真正属于他们的文章,表达出他们内心的真、善、美.