学生自主性学习品质的培养

新课改的教学理念强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手.因此,教师要引导学生,充分发挥他们的自主性,那么如何培养学生自主性的学习品质呢?以下是本人的一些体会.

一、相信每一个学生,发挥每一个学生的作用

教学过程中,教师要以人为本,相信学生的潜能,相信学生能够独立学习,自主学习,要用发展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化发展与进步的个体.所以,教师在课堂教学中必须树立正确的学生观,实施“因材施教,分层教学”,做到尖子生吃饱,中差生吃好,使全体学生自主参与,激烈竞争,形成一带一的学习气氛,进而使全班学生得到共同提高.如：在每一节教学时,都预先准备一份学案,学案中所涉及的问题有深有浅,首先让学生预习教材,再根据自己的实际情况做学案中的题目.这样使好、中、差的学生都各有所得.

二、建立良好的师生关系,营造宽松、和谐的教学环境

良好的师生关系是培养学生自主性学习品质的基础.教师是指导者、参与者、组织者,在课堂中始终要以学生为主体,甘愿做人梯,做幕后“导演”.所以,教学中要建立、平等的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境,让学生能够主动参与、自主学习,从而发展思维.课堂教学是教师与学生的双边活动,只有生生互动,师生互动,课堂才能真正成为学生的舞台.课堂上营造一种轻松愉快的学习氛围,让学生在这样的氛围中学习,能最大限度地激发学生学习化学的热情和.

三、注重言行艺术,鼓励学生成为课堂的主人

俗话说：“亲其师,信其道.”在情感方面上,教师上课不要板着脸,要面带微笑地与学生进行交流,做到让学生感觉像是在跟自己最亲密的朋友谈心,从而让学生敢想、敢问和敢说.在语言表达方面,教师要多渠道、多方式学习以便使语言生活化.优美的语言让人想接触,想学习关于它的一切.一个善意的眼神,一句赞许的话语,一番精彩的开场白,都能鼓励学生主动参与学习,增进与学生的感情,使每位学生时刻感觉到自己是课堂中的主人,并获得终身受用的化学基础能力和创造才能.

四、设计多种参与方式,以便使多种教学方法相结合

课前充分的备教材、备教学环境、备学生、备教法,以便设计不同层次的问题,让学生能够轻松地自主参与,发挥组织者、指导者的作用,多让学生各抒己见,多听学生的意见,与学生配合,达成思维共振与感情共鸣,努力为学生创造自主学习的机会.为了开阔学生的思路,组织学生讨论、交流、探究,进一步调动学生.如：独立学习、小组讨论、集体评议、师生交流等多种教学手段,注意多种教学方法的相互配合,保证教学过程的最优化,让不同层次的学生都能参与其中.

化学是一门与生活很贴近的科学.若使课堂生活化,学生自然会主动参与其中.课堂上教师要利用自己的人格魅力,让学生想接触、想探索,自主参与的热情就能更大限度地被调动.