发挥学生主体作用培养学生能力

初中思品课往往是老师在讲、学生在听的教学模式,所以学生都感到枯燥无味.其实不管是什么科目,师生课堂互动都是非常重要的,让学生真正成为课堂的主人,才是他们获得的知识的最佳途径.与“老师讲什么学生就记什么”的模式相比,“学生想学什么老师就教什么”的模式更有效,也更科学一些,从而为学生的可持续发展奠定坚实的基础.

培养学生的学习兴趣,第一堂课就很重要 .首先,要让学习完全信任老师,让他们觉得这名老师是可以为他们开启一门学科,一个崭新的领域.然后,引导学生们的思维,一步一步将其引进思品学科的主题思想中,让他们产生兴趣,主动去探索.最后,培养他们的创新能力,将学到的知识通过个人有效的方式,在其脑海中沉淀,成为自己真正的知识.

1.取得学生信任,构建和谐关系.

政治老师,不仅是一位严厉的师长,也可以是一个笑容可掬的朋友.不管老师本人的情绪是多么的跌宕,一定不要忘了,在学生面前,要保持微笑,这也是我这几十年教学过程一直在坚持的东西

作为师者,传授知识固然是本职,但是教学生怎样做人,同样重要.也许就是老师口中一句不经意的话,会给一名学生带来深远的理想,尤其是初中阶段的学生,他们的人生观、价值观正在逐步形成的阶段,老师更起到了重要的引导作用.无论是哪一门学科,老师都应该首先建立学生对自己的信任,再启发他们对知识的兴趣,然后一一解惑,给学生开启一个新的领域.

政治课讲授的是相当严肃的内容,但教师应该放下所谓的“师道尊严”,走向学生,倾听学生的心声,倾听学生的意见和建议,想学生之所想,深刻理解建立利和谐的师生关系、营造融洽课堂气氛的重要意义.给每一届学生上的第一堂课,是我非常重视的,每每我都不急于让大家翻开课本,而是娓娓道来,我们生活在怎么的社会里,每天都会经历些什么事情,为什么要这样呢?开启学生的思维,去推翻学生们对“政治”这二字的那种刻板、枯燥的印象.在这个过程中,我会有意无意的说去一些知识点,让学生感兴趣,如果能看到学生们变化的表情,那么说明我成功了.

2.启发学生思维,激励学生探索.

学生主体性的发挥,需要学生学会自主学习,要具有自主学习的能力,具有能在自主学习的过程中进行探究、发现,进而创新的能力.教师可以根据教学需要,针对一些知识点让学生进行探究学习,在探究学习中培养学生的独立性、主动性,真正让学生学会自主学习.自主学习要求教师是一个辅导者、支持者、帮助者,教师不仅要保证学生自学探究要有的必要时间,让学生在自主探究中有所感知,在感知中能够自悟,在自悟中产生疑问,更应教给学生自学的办法.教师平时在评阅学生作业的时候,常常会发现很多新奇的答案,这个时候教师要及时地于学生平等交流意见,听听学生的想法和见解,对学生的观点进行正确评价,而且一定要鼓励学生,肯定他们的学习成果.只有这样,才能很好地保护和充分地调动学生的自主性.

人具有主观能动性,这是我们政治学中的一个重要原则.学生在教育活动中的能动性,是在他与外界的相互作用中形成和发展起来的.因此,在思品课课堂教学中,教师可以采用一些新的模式和方法,调动学生学习的积极性、能动性.例如,在教学过程中,教师可以为学生提供各种各样的“学习资源”,包括自己的学习经验或其他经验、书籍及各种参考资料、、社会实践活动、网络信息知识等等,鼓励学生将以掌握的各种各样的知识、已经历过的一些事情带到课堂上来.

如进行教学时,教师通过给学生提供一些背景资料,让学生结合实际生活各抒己见.教师可作为其中一员提出自己的观点任大家评说.这种方式,往往就能激发学生的学习兴趣和需要,能让他们积极参与到学习中去,达到预定的教学目标.教师可以通过类似这样的讨论,使学生发挥自己的主观能动性.只有这样,政治课教育过程中学生的能动性才有可能充分发挥

3.开阔学生视野,培养创新思维.

教师要让学生正确的观察社会、分析社会现实,让他们在观察、分析中有所发现、有所收获.政治教学中,教师应根据教学内容的特点,结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例,如新闻片断、时事材料、国内外重大时事热点等,教会学生运用正确的方法分析资料、事例,建立知识间和材料间的联系,从而触发学生的灵感,培养学生合乎逻辑的想象能力.另外,教师可以通过设疑激发学生的创新意识.设疑的问题要合理恰当,符合学生的认识水平,并具有一定的启发性,而且要面向大多数学生,并让每个学生都可以有所发现,进而提高他们的各项能力.这样的政治教学才是我们追求的目标.

法国著名作家孔巴兹说过：“未来的学校应该是培育灵魂,锻炼精神,优化情感,使学生成为热爱世界的主人.”也就是说,教育应该充分体现学生的主体性.作为21世纪的思想政治教师,应该充满“为了学生”的真情,力争让每一个学生都具有挑战的勇气,都能感受到生命的尊严和智慧的价值,享受成功的喜悦

总之,一个真正属于学生的课堂,才一个有效传播知识的课堂,给每个学生一个愉悦的学习环境,才是一个良好的学习环境,无论是我们初中政治课也好,还是其他科目的教学也好,学生的主体力量,都是不可忽视的,只有把握好这种力量,我们的教学才会更有意义.