如何培养学生的主体意识

历史是一门博大精深的学科,在历史的海洋中无所不包无所不有.可把上下五千年众多的历史知识浓缩成薄薄的一本书,并让学生在较短的时间内掌握大致的脉络记忆重点事件时学生则比较抗拒,这就要求教师拥有更好的引导能力.在教学过程中应当更加注重学生活动的设计、课堂的气氛要从注重纪律的严肃氛围变为注重学习的和谐活跃氛围；师生相处要从上下服从,变成师生交往、生生交流的互动关系,在互助合作探究中提升学生自主学习能力；总的来说,就是要更加关注学生作为一个“人”的发展问题,培养学生的主体意识.本人通过几年教学实践,对此有一些个人的见解和体会,在这里和广大同仁共同探讨,着重探讨怎样培养学生的主体意识.

一、兴趣是最好的老师

无论做什么事,兴趣都是最好的老师.文圣孔子曾说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”这正说明了“好”“乐”对于一个人对某种事物的追求,可以说是精神支柱.在课堂教学中,如果能够激发学生探究历史的兴趣,就等于初步培养了学生自主学习的精神；如在关于《抗日救亡运动的新》“西安事变”这一栏目时,我让学生针对教学内容在课下查找资料,编写活动剧本,将西安事变中的中国和国民党的斗争与和解用历史剧的形式展示出来,剧中有张学良、杨虎城、周恩来、、和国民党的高级将领等角色,通过学生的表演将当时激烈紧张的氛围淋漓尽致的表现出来.由于创设的问题情境既与学生已有的历史知识有联系又有新要求,因而也就能在最大程度上引发学生的学习历史兴趣.

历史是对人物活动及重大历史事件的记叙,其自身具有极强的趣味性和可读性.在学习过程中引用历史故事不仅可以调动学生兴趣,同时能有效地对学生进行知识的传授,因此教学中故事的引用往往能达到事半功倍的效果.如在讲西方人文主义思想中的智者学派时,学生对智者学派“关注人与人之间的关系”却“忽视了道德”这一点无法理解.这时我为他们准备了小故事“半费之讼”.通过故事中学生和老师的矛盾对立学生很轻松就理解了这一知识点.

二、用探究、讨论、辩论的方式来突出学生的主体地位

在新时期的教学活动中教师应该是课堂教学活动的组织者和指导者,学生是学习的主角.所谓探究,就是学生在教师的引导下对学习内容的感知、理解,帮助学生实现由感性思维向理性思维的过渡.要鼓励学生积极思考、质疑问难、大胆发表自己的见解.对于那些独到、新颖的见解,要及时的表扬、鼓励,多进行赏识教育.例如在评定历史人物时可以采取辩论的形式来探讨其是非功过.通过辩论这种教学方式,很容易激起学生的兴趣,又能促发学生主动的去学习.他们在探讨和交流中增长知识,在辩论中形成观点,从而培养了能力,加深了对历史人物的理解,接受了教育.在教学中多运用讨论辩论的方式,能够让学生情绪放松,思维活跃,使学生从被动式的学习中解脱出来,让学生充分发挥主观能动性.讨论辩论的方式由于强调了学生积极参与,充分发挥了学生的自主性和创造性,因而更好的突出了学生的主体作用.

三、课后实践,拉近历史与现实的距离

古人说“纸上得来终觉浅,要知此事须躬行.”要使学生主动参与、乐于探究地学习,就要把学生从枯燥、乏味的历史课中解脱出来,而最好的办法就是放手让学生自己去实践活动.实践活动的内容丰富多样如组织学生参观、考察当地一些历史文物、创办历史园地小报,撰写历史小论文,查阅并搜集历史资料,建立阅读卡等.通过学生实践活动,使学生对历史课产生浓厚兴趣,从而调动了学生学习的积极性,促使学生去主动学习.学生自己动手动脑,完成了主动参与学习的过程,极大地开发了学生的潜在才能,学生的主体性、自主性和创造性得到了开发和提升.通过这种形式的教学,既拉进了历史与现实的距离,又培养了学生的兴趣,提高了学生的实践能力.

同时在实践活动中要注意以下问题：①制定具有可操作性的计划.教师要结合教材中所教学的具有可操作性的历史知识,紧密联系学生的学习、生活实际,以及学生知识水平、认知能力,指导学生制定目的明确、内容详尽的活动计划.此外还要考虑活动所需要的时间、安全等方面的因素.②活动内容要符合学生年龄特征.教师应结合不同学段学生的生活经验和知识背景,引导学生以自主探索,合作交流,理解历史,发展解决问题的策略,体会历史与现实生活的关系,重视培养学生的综合能力,这不但是社会发展的需要,也是教学改革的需要.③转变教师角色,突出学生的主体地位.教师要更多地关注活动目标的导向、动机的激发、情景的创设、方法的指导、疑难的解答等.而当教师限制得过多,实践活动课将失去其真正意义上的价值.

培养学生的主体意识是新课程改革的要求,是时怎么发表展的要求.俗话说：“教无定法”,课堂教学中怎样培养学生的主体意识,这是一个仁者见仁,智者见智的问题.这就需要我们不断努力学习,充实自我,运用新的教学理念和教学模式,树立以“学生为主体”的教学模式,创设历史情景,充分调动学生,引导学生自主的去探索；注重实践活动,培养学生能力；构建和谐的师生关系,充分发挥情意教学的作用.这样就一定能适应新课程改革的要求与时怎么发表展的要求.