让学生走进语文乐园

【摘 要】课本中很多课文,无论是写人、叙事,还是描景、状物,无不充满着迷人的美.我紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点,激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏,使学生的性情得到陶冶和感染,心灵得到净化与提升.

【关 键 词 】语文；教学；美文；修养

传统的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文.究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步.笔者以为,要想重启语文乐园的大门,让孩子们在语文的乐园里自由自在地遨游,以下的几点做法不妨一试：

1.用教师的文学修养,感染学生“爱”语文.

要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积淀,只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生.为此,我特别注重理论学习,努力提高自身的文学修养,努力以美的教学语言去感染学生,注重平时和学生交谈时的语言美.和学生谈话间,我经常会兴致勃勃地说：“我送你一句话!”“我想起一句诗!”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的,在我的感召之下,他们也逐渐开始积累名句,不知不觉地走进了语文的乐园.

2.用语文的自身魅力,吸引学生“品”语文.

语文是表情达意,交流思想的工具,也是传承社会文化的载体,是与人的生命共存的.“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情.”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘.

2.1 紧抓课本中的佳作美文,让学生反复诵读.课本中很多课文,无论是写人、叙事,还是描景、状物,无不充满着迷人的美.我紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点,激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏,使学生的性情得到陶冶和感染,心灵得到净化与提升.每一篇佳作美文,我都是让学生反复诵读.在教学中我一般都会安排这样几个层次的读：自由大声读,读通顺读准确；分小节细细品读,每读一个小节,又分几个层次,比如教学第一小节时,首先是让学生根据自己的感受大胆地试读,然后我根据读的情况,让学生想象,学生进入状态后,我又通过多媒体,让学生看着面画,和着音乐练读,学生越读越投入.我再请同学进行比赛读；分节读完,请学生将全文配乐诵读.经过这样一系列的诵读后,学生真正地品味到了语言文字的魅力.

2.2 扩展课本外的名家名篇,让学生广泛阅读.课本中的课文都是精而选之,具有典型性.怎样使学生品味到更多的名家名篇呢?新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求.针对这一点,我广泛发掘班级学习阵地,让学生广泛阅读.其一,我在班中开辟了“每周必读”,让学生诵读、摘记,并进行评比.其二,我充分利用听读欣赏课,向同学们介绍一些名作,让学生欣赏、品读,体会到了诗情画意.另外,我还让学生每人准备了读书笔记本,作好课外阅读摘记,每月定期进行交流,从而在班中掀起了广读诗文的热潮.

3.用教学的艺术魅力,诱导学生“懂”语文.

教学是一种艺术.作为老师,我们应该努力赋予语文教学技能方法以艺术的美,让学生快乐、喜悦、迷醉.

3.1 媒体激趣,让学生在情境中“乐”语文.儿童的思维一般倾向于形象思维,对形象的偏爱是儿童的天性.怎样为学生创设形象直观的教学情境呢?在课堂上,我注重运用投影、录像、音响、多媒体等现代化教学媒体,使原本单一的教学手段变得多样、生动,使课堂由“黑白、平面”变得“彩色、立体”,使课堂成五光十色、富有张力、充盈美感的信息场,从而激起学生学习语文的兴趣,让学生情不自禁地“乐”语文.

3.2 小组探究,让学生在研讨中“析”语文.为了让学生更好地学习语文,我在班中组织了四人为一组的学习小组,每一组都有小组长,大家各有分工.课堂上,我首先将学习材料转换成问题情境,接着小组内按自学、发言、讨论、小结、互评的程序展开学习活动,然后大组交流学习情况和结果,进行适时的点拔和指导,最后就产生结论.这样的形式,使学生在一种充分平等的活动中探究、启智,使学习活动变得自由轻松,交往情境变得融洽互助,信息传导多向畅通.

3.3 走向社会,使学生在实践中“用”语文.儿童的学习,大多必须以其生活体验为基础,因而应该强调在自然中学习,在社会中学习,在生活中学习,我们应该把学生从封闭的学校小课堂走向开放的社会大课堂.

把学生带到图书馆,让学生到知识的海洋中自由自在地遨游.把学生带到校外去参观、访问,让孩子们去追寻历史的遗痕,去捕捉时代的变迁,去领略家乡的腾飞等同学们感受深刻,一篇篇作文写来得心应手,水到渠成.我还常常向学生布置实践型的作业,如：给爸爸讲一个成语故事、妇女节给妈妈写一封信、组织一次家庭成语接龙、收集一些生活中的谚语等让学生在生活中用语文,积累语文.

总之,语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书,我努力把握住这一点,让每一堂语文课都上得有声有色,有情有趣,让学生真正地爱语文,让学生真正地懂语文,让语文课真正成为学生的学习乐园.