职业院校的学生管理

点赞:3287 浏览:10548 近期更新时间:2023-12-24 作者:网友分享原创网站原创

作者简介:孟藏珠(1981-),男,汉族,安徽合肥市人,综合秘书,管理学学士,单位:安徽财贸职业学院中专部,研究方向:职业院校学生管理.

(安徽财贸职业学院中专部安徽合肥230000)

摘 要 :对学生的管理是职业院校所有工作正常开展的前提与基础,学生管理工作的地位和作用尤为重要.当前学生面临诸多问题,作为学生管理工作人员要认真剖析问题,寻求解决问题的办法,不断提升自身管理水平与能力.为社会培育更多的可用之才.

关 键 词 :职业院校,管理人员,特点,方法

我国目前随着生源数量、质量正在逐年下降,给各职业院校的学生管理工作带来很多的困难,但是学生管理工作又是学校工作重要组成部分,而班级管理又是学生管理工作中的核心部分.很多的管理工作都是通过班级管理来实现及完成的.作为学生管理工作人员中最核心的一支队伍――班主任(辅导员),应认真总结、研究管理对象,寻找更切合实际、更行之有效的管理办法,从而把这一项做得更好、更出色.

一、职业学校学生的特点

(一)生源主要来自农村

目前中等职业学校招收入学门槛低,以培养学生技能为主要导向,目标性明确,加上现在国家、地方相应出台一些对职业教育的扶持政策.职业院校的学生90%以上来自于农村.且不少学生的家庭条件不是很富裕!

(二)基础知识比较薄弱

随着生源数量的减少,职业院校的增多,大部分院校的入学条件非常的低,几乎是零条件.因此学生基础知识非常薄弱.

(三)实践动手能力强

职业院校最显著的特点:就是培养学生实际动手操作能力,职业院校的实践课占教学课时当中一定量的比重,与其它院校相比,同专业的职业学校的学生动手操作能力要强.

(四)个性突出,各有所长

职业学校的学生虽然学习成绩相对较差,但其张扬的个性和突出的专长却不亚于任何高校的学生,甚至某些地方会超越他们.他们个性十足,思维活跃.有些同学是体育场上的健儿,有些同学天生有一副好嗓音,有些同学能够随着音乐翩翩起舞,还有的同学爱好文笔字画.他们不爱学习,但热衷于文体活动,每到文艺汇演时,这些同学总能别出心裁,给人以精神上的享受.

(五)思想情感具有冲动性

职业学校学生精力旺盛,对事物的感受比较敏锐,易动感情而难于自控、自律,他们的思想情感具有冲动性.遇事急躁而不沉着,思想方法比较简单,看问题比较片面,因此,自控力和识别能力有待提高.

(六)存在一系列的心理问题

随着城乡劳力大批的转移,很多学生的家长不得不背景离乡,外出务工,将孩子从小就留给爷爷奶奶、外公外婆看管.这也造就了不少问题孩子,他们在情感上是有缺陷的.爆露出很多的心理问题.这些问题已经成为引发学生违纪和影响学校学生管理成效的重要因素,若他们的心理问题得不到及时疏导,可能产生更加严重的违纪甚至违法等行为.所以,学校应该采取有效措施解决中专生的心理问题刻不容缓.学校、家庭、社会密切配合,为培养学生良好的心理素质共同努力.在一过程中,从事学生管理工作的一线人员更应该密切关注学生的思想动态,把握学生的心理变化,以便及时进行合理疏导,避免因心理问题引起的更加严重的后果.


二、探索适合职业学校特点的学生管理方法

教育要改革、要创新,作为学生工作的教育者和管理者,更要不断开拓、研究,总结出一套具有职业学校特色的行之有效的学生管理办法.

(一)、加强学生管理制度的建设,进一步理顺关系,优化学生管理工作体制

学生管理是对在校学生的全方位管理,内容比较广泛,涉及学院的多个部门,需要各部门协调一致、理顺关系,形成合力,才能应对学生管理面临的新问题.在学校的学生管理工作中,一是要加强学生管理机构的建设,要进一步建立和健全各项学生管理制度,强化其组织协调功能,理顺学生管理系统各部门、各层次、各岗位的职责、权限关系,实行责任制,做到责任到岗,责任到人,责、权、利相统一.二是适当放权,发挥系部基层管理的作用.目前大部分学校的学生管理工作体制,实行的都是院、系、班管理,担负着对学生进行思想教育和行政管理双重任务.

(二)、建立一支素质过硬、作风严谨的班主任、辅导员队伍,大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设

针对目前职业学院学生管理的现状,迫切需要采取措施,着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍.各系的每个年级都要按适当比例配备一定数量的专职辅导员,每个班级都要配备一名班主任.学院应鼓励优秀专业教师兼任班主任工作,以便把专业教育和指导融于学生管理之中.尤其还要做好辅导员队伍建设,走一条具有职业学校特色的辅导员干部管理之路.要从各高校的应届优秀毕业生中选聘学生辅导员,他们大都具有较强的理论知识,对工作有极大的热情,思维灵活,应变能力强,工作潜力大,容易和学生接近.但也缺乏经验,对学院的政策、方针把握不准.这就要求学院经常对辅导员进行培训,指导、帮助他们的工作,同时加强对他们的工作考核.对成绩优秀的辅导员,学院可选派进行相关专业的进修,作为学院第二梯队干部培养.由于辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育第一线,任务繁重,责任重大,学院应从政治上、工作上、生活上关心他们,在政策和待遇方面给予适当倾斜,使他们安心本职工作,成为学生思想政治教育的专家.对于班主任、辅导员的工作要提出相应的工作要求:

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1.做学生管理工作,要做到“五心”、“五勤”

学生刚入学,离开父母,很多的学生以前在家是“小皇帝”“小公主”,来到一个全新的、陌生的环境并不适应,无论从学习、生活都不适应,作为班主任/辅导员就要像父母、兄长一样的关心他们.从而稳定学员的情绪,我们要从学员的生活、学习等各个方面都要无微不至的关心学员,做到“五心”,即“责任心”、“爱心”、“诚心”、“耐心”、“细心”,做到“五勤”,即“腿勤”、“手勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“脑勤”.做学生生活中的朋友,关心学生冷暖,学会聆听学生心声.在生活中,教师要一改在课堂上的严师形象,走进学生中间,了解学生,关心学生.可以与学生一起游戏,如打球,也可以与学生一起吃饭、谈心.这个时候,你不再是一位老师,而是作为学生的大哥哥或大姐姐.因为只有被视为好朋友的人,才能做到真诚地交流,学生的想法才会与教师倾谈.总之,多点聆听,少些指责. 2、细心了解学生的个性特点,注意引导他们“扬长避短”

每个学生都有自己的个性,不同的学生又有各自不同的特点.这就要求我们班主任必须主动接近学生,深入到他们中间,了解他们的个性特点,在自己的心中对每一个学生形成一个比较具体的“概念”,这为我们班主任在今后处理具体问题的时候有一定的针对性,能够针对个性不同的学生采取不同的方法去解决问题,从而使我们在做工作的时候不至于被动.例如,有的学生“吃硬不吃软”,而有的学生则“吃软不吃硬”,这都需要我们班主任心中有一个清楚的把握,否则,工作起来将有一定的难度,与此同时,正确引导“小团体”,给他们更多的认同及必要的亲密感和归属感,能够朝着我们希望的方向去“发泄”,让他们有一个平衡自己的机会,使他们的注意力转移到有利于班级建设、大集体上来,从而带动他们其他方面的发展.

3.丰富校园活动,调动学生积极性

学生的年龄普通在15-22岁左右,爱活动是他们的天性.通过学生会、各种社团多组织相应的活动,通过参加活动,一方面让组织方得到能力的锻炼,同时参与者各方面的能力也有所提高,使学生的情绪得以施放!让每一个学生的特长得以发挥,从而有效控制学生精神空虚,沉迷网络等现象.

4.融情入理,以理服人,尊重学生的人格

职业学校学生由于自我意识不够键全,以自我为中心的意识较强,自控能力较差,因此,我们班主任在做学生思想工作的时候,应该注意方式方法,否则有可能事与愿违.我们经常听到有的教师感叹“这些学生真不知道好歹”“这些学生真难教”等,其实,我认为这都是没有真正了解学生的缘故.学生是人,他们都是有感情的,都有善的一面,只是我们没有深入到他们的内心深处,受传统的“以分数来划分好差生”等的影响,使我们在做学生工作的时候失去了“重心”,从而经常性地在“语言、语气和语调”等方面无意识地伤害了学生的自尊心,使他们本来的“模糊目标”变得更加“模糊”,产生了一些不必要的负面影响.因此,善意的语言,真实的感情,客观的说理,尊重的态度,无疑是我们班主任及任课教师处理学生问题最好的方法.在教育的过程中,对于这些学生,我们应该以理服人,强压是达不到最中目的的.

5.权限下放,让学生的事务学生自己参与管理

职业学校的学生无论是年龄上还是思想上,都更进一步.他们渴望得到尊重,热衷参与各项与他们有关的管理工作.所以,充分的权限下放,不但有助于培训学生的管理才能,也能使教育工作者自身减轻很多工作上的负担.作为班级,可以让班干参与班级管理之中,作为学校,让学生会参与管理之中.有些时候,教师管理所达到的效果不一定比学生自主管理所取得的效果好.因为学生自己手中掌握了权力,他们会很认真去行使他们为之骄傲的权力.当然,挑选能够有领导能力而认真负责的学生去行使权力要靠平时多观察和培养.同时,要注意的是,下放,不是放任.对学生行使的管理工作要进行跟踪,监督执行,这样才能取得更好的效果.

6.家校保持联系,保证教育的效果

对每一个学生来说,最了解他们的是他们的家长,而他们部分学生中最惧怕的也是家长.但班主任只能是根据学生在学校的表现对他们形成一种“不确定”的印象,而这些学生的自我保护意识较强,不太把自己的“弱点”全部暴露出来,尤其在班主任面前,这样,就使我们班主任在一定程度上与学生存在一定的距离,从而,加强与家长的联系显得非常必要.同时,班主任也应该多与学生家长保持联系,而不是等到某个学生犯错误、违反校规时再与家长联系,通报情况而已.让我们“爱”的响起来,与学生家长保持密切联系,共同关注学生在学校成长的每一滴.因此,使学校教育与家庭教育有针对性地联系起来,能够全方位地把握学生的发展,有利于保证教育的效果,真正达到育人的目的.

(三)、建立一套有效的激励机制,创新学生管理工作的手段

在规范各项规章制度的前提下,学院还应建立一套行之有效的激励机制.一是通过各项考核和评比,对评选出来的系部、优秀班主任、辅导员、德育工作者予以奖励,而对排在末位或不合格的集体和个人则需予以鞭策.二是注重在学生中发挥激励机制的作用,学院的各项奖学金、助学金、助学贷款、优秀班团干部、学习标兵、文明班级、文明寝室的评定要有一套严格的标准,使评定结果具有代表性,杜绝查重现象.通过各项奖励措施的实施,广泛调动学生的积极性、主动性和创造性.

总之,职业院校的学生管理工作,是一项长远而艰巨的任务,作为职业学校学生工作管理者,在管理过程中,也应处处体现“以学生为本,建设和谐校园”的理念,努力把学生培养成政治合格、品德高尚、专业过硬、素质优良、遵纪守法、意志坚强、全面发展、奋发向上的21世纪的合格的学生,使他们能够适应时代的要求,经得起实践的检验.