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【摘 要】体育作为学校实施素质教育的一门重要学科,肩负着促进学生身心健康、掌握科学锻炼方法、培养良好运动习惯等方面的重要任务,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其它学科所无与比拟的优势.文章对体育课开始、准备、基本、结束等各部分有关学生创新能力培养进行了研究与总结,力求起到抛砖引玉的作用,为积极推进与全面实施素质教育而努力.

【关 键 词 】体育课;学生;创新;培养

全面实施素质教育是我国多&

关于体育课学生能力的培养的学年毕业论文范文
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#24180;来实现科教兴国,培养跨世纪人才的战略举措,目的就是培养学生的德、智、体全面发展,并具备一定的创新思维和创新能力.教学是学校的中心工作,课堂教学是实施素质教育的主要途径,体育作为学校实施素质教育的一门重要学科,肩负着促进学生身心健康、掌握科学锻炼方法、培养良好运动习惯等方面的重要任务,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其它学科所无与比拟的优势.体育课包括开始、准备、基本、结束等四部分,教师要充分挖掘每部分中有关教学的创新因素,实现体育课对学生进行创新能力的培养的功能.


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一、开始部分的创新能力培养

体育课的开始部分一般是先由体育委员集队,清点人数,报告老师;然后由教师宣布课的内容及目标,布置见习生活动等等.开始部分的主要内容就是集队及清点人数,虽简单且内容少,但如运用得当,也是可以用来培养学生的创新能力的.例如集队可以有常见的四方阵,还可以排成U形阵,圆形阵,三角形阵等等,教师可根据场地及人数的实际情况,引导学生设计不同的阵形,并按学生学号顺序轮流至队伍前当班里的临时“指挥官”布阵和清点人数.清点人数的方法有传统的四方阵的第一排报数,也可以启发引导学生采用S形的全体报数方法,还可以是三角形阵以某点为基点的正或反时针全体报数一直报到最末一位等.通过学生亲自设计并执行实施来提高学生的动手能力和创新能力.


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二、准备部分的创新能力培养

准备部分的内容,传统上以徒手体操为主,目的是让学生的各关节得到拉伸,以提高神经系统的兴奋性,使心血管系统、呼吸系统预先得到准备,使体温升高,从而增强肌肉的活动能力.这部分对学生创新能力的培养可以采用“游戏法”.游戏内容丰富、形式灵活,能激发学生主动参与到游戏的过程中.可由教师先提供一定数量的游戏内容,在教师的要求和指导下,在学生了解游戏方法的基础上,要求他们把其中的某一部分适当的加以变化,然后根据游戏的创编原则,变成新的游戏进行活动,由轮流带操的学生负责执行与实施.在这过程中不仅体现了学生是课堂的主人,锻炼了学生的语言表达能力,还能培养学生敢于表现自我、学会与他人合作的能力,同时还培养和发展学生的创新思维和创新能力.

三、基本部分的创新能力培养

基本部分是一节体育课的主体部分,是实现该节课的教学内容和目的的重要部分,占一节课的大部分时间.体育课的基本部分主要用于复习旧知识技能,学习新授内容等.在课堂上,根据学生和场地器材的实际情况,可以采取以下几种方法对学生的创新能力进行培养.

(一)发现法:对于一个新的内容,先不急于把答案或方法告诉学生,而是让他们利用自己所掌握的知识和经验,在老师的指导下自主地探索解决问题的方法,促进对技术动作方法、原理和相关的知识的理解和掌握.例如在弯道跑教学中,先不讲技术,而是安排学生进行直道跑与弯道跑的练习,通过练习,让学生自己找出两者技术的不同,再由教师进行总结,加深学生对动作技术的理解与掌握.运用发现法进行体育课教学,不但可以挖掘和发展学生的创造力,而且对培养学生的逻辑思维能力,以及分析问题与解决问题的能力有积极的作用.

(二)问题法:在体育教学中,先创设问题情境,再鼓励学生进行积极的思考,并大胆的提问自己的见解,在实施过程中要注重新旧知识的联系,教师要善于启发和引导学生去思考问题,寻找解决问题的方法.例如急行跳远的教学中,通过起跳前的最后几步的碎步起跳、大幅度踏步起跳、正常步伐的起跳的示范,引导学生进行积极思考,归纳出起跳前的助跑动作要求,加深学生对动作技术的理解和掌握.

(三)讨论法:教师不要拘泥于“我安排你练习”的填鸭式教学,而是要为学生创设一种良好、宽松的 学习氛围,善于安排教学内容,从而有目的、有计划地激发学生的兴趣,使他们自觉自主地根据不同的结论进行讨论.例如理论教学可以先让学生利用课余时间进行学习,遇到问题大家先讨论,找出答案.这种方法能使充分调动学生的自主积极性,并能多角度、全方位分析问题、思考问题、解决问题,从而达到发展学生创新能力的教育目的.

(四)探究法:教师要善于为学生创造一种有利于探究的情境和途径,让学生主动积极地参与问题研究,并能积极地寻求解决问题的方法,使他们在“探中思、玩中学、练中就”,从而在参与问题研究中获得亲身体验,最大限度地发挥他们的主体性和创造性.如在前滚翻的教学中,针对学生滚翻率低的情况,分别用篮球和正方形木块进行滚翻比快实验,引导学生发现自己滚翻不过的原因.

四、结束部分的创新能力培养

结束部分是一节课的收尾工程,通常安排整理放松、学生互评、教师小结、收回器材,宣布下课等内容.在这部分,主要可在整理放松方面对学生创新能力的培养.比如学生自编放松操或音乐放松舞、一些轻松民愉快的小运动量的游戏等,也是按学号顺序由学生轮流带领,教师进行一些放松操、放松舞、小游戏的内容编排及动作指导,让学生自主进行设计与实施,从而达到培养创新能力的要求.

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通过上述体育课各部分有目的、有意识地对学生贯穿创新思维、创新能力的教学与启发,能较好地在体育课上培养学生的创新能力,实现体育课对学生进行创新能力的培养的功能,进一步落实素质教育的推进.

参考文献

[1] 曾琴.论学生创新能力的培养[J].中华教育与教学实践,2000(下).

[2] 谢家虬.对体育教学中培养学生创新能力的研究[J].体育科研,1993(3).

[3] 卢希良.创新与体育教育[J].中国体卫艺教育,2010(4).

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