提高学生语文素质的途径

语文作为工具学科,是其它学科的基础,学生必须学好,在现代素质教育中尤其如此.那么如何让学生学好语文,提高语文素质呢?笔者认为,除了教师在教学中注意创设良好的心理氛围,使学生有良好的心境、情绪、积极的情感之外,还必须有切实可行的途径.具体地说,要从听、说、读、写四个方面努力.

一、使其倾听,用心记

作为教育工作者都知道,学生要想有好的学习成绩,课堂听讲是重要一环.若学生课堂上心猿意马,不专心致志,就达不到预期的目的,教师劳而无功,学生一无所获；相反,如果方法得当,往往事半功倍.所以我认为,要提高学生的语文素质,首先要千方百计地培养学生“听”的能力.如何培养学生听的能力呢?我认为,除了教师认真备好课,充分利用本学科的优势进行生动的讲解以吸引学生外,还要结合学生的心理特征,从调动学生的积极性出发,采取必要的方法.即：听前提要求,听后查效果,听后复述、忆写、评价,听后回答问题、写出要点、写出关 键 词 语、解释疑难句子等.当然,针对不同类型不同体裁的课文应采取不同的方法.这样,学生带着问题听,注意力相当集中,效果自然较为明显.如在讲《白杨礼赞》一文时,可让学生听一遍录音,要求听后写出十个词语.学生听得特别仔细,一般都能写出十个以上的词语,还有一部分同学能比较完整地写出揭示白杨树象征意义的句子或者文中的比喻句、排比句、反问句以及开头结尾的句子.

二、让其常说,多锻炼

体育转播员宋世雄,能临场恰如其分、有声有色地进行评说,并且达到出神入化的地步,这除了他有渊博的知识外,主要是与他平时锻炼分不开的.因此,要使学生能言善辩,就必须使其养之有素,注意平时的锻炼.每次语文课让学生进行说的练习,说的内容可由学生自定,也可由教师规定,还可由学生互定,并且提出要求：有题目、内容真、形式美、语言美,二三百字左右.说的人数每次定为两个,一个自愿,一个指定.这样做,一是让全体同学都动起来；二是给做了充分准备的同学以说的机会,不扫其兴.说后可让学生简评,肯定优劣.这不但使学生的口头表达能力得到锻炼,并且也为写作奠定了基础.有人解释说“作文就是把自己想要说的话写出来”,虽然说法不尽全面,但绝对不是全无道理的.

三、提倡多读,广积累

语文能力的提高,语文素质的高低,与读有密不可分的关系.广览多读者,就可能说得好、写得妙.因此学生要想从多方面提高语文素质,增强语文能力,必须多读,记住一定量的东西,注意积累词汇、语言及写作材料.

读什么?怎样读?我认为凡适合学生年龄特点的、对学生身心发展有益的书都可以读.至于方法,前人“不动笔墨不读书”的方法就很值得借鉴.现仅就学生怎样阅读中学生优秀作文和为什么要阅读,谈点自己的看法和做法.

中学生优秀作文是学生同龄人的佳作,所反映的生活、表达的感情、使用的语言,学生容易接受,有亲近感,所以提倡学生多读中学生优秀习作.但是,读也不能只求数量,不讲质量,不考虑方法.我认为阅读可分三步进行,每天走一步,三天读完一篇.

第一步“深思”.即只看文题不看内容,围绕题目深刻思索,最后再看内容,与自己所思进行比较,批出异同点,在比较中找差距、求提高,“思”若自己写此文准备写什么、怎么写,准备用哪些成语、格言、警句说明道理,调动哪些修辞手法写景、状物、表达情感.这样的对比阅读不但能锻炼学生的审题能力,还能使其在阅读中找到自己的不足之处.

第二步“简析”.即先读一遍,然后简单分析.具体要求：用一句话概括出文章的内容；分析文章的层次结构,并用简明扼要的语言说出其内容；简析写法,说明文章在写法上哪一点值得借鉴.如此简析,锻炼自己的概括能力和分析能力,使自己在阅读分析中领悟文章全篇布局的奥妙之所在.

第三步“精记”.即将文章再读一遍,将文中富有哲理、富有生命力的或描写生动形象的语句、段摘记在笔记本上,然后读记,并定期巩固,使之经久不忘,以积累为写作“备料”.

如此阅读,每周除星期日外可读两篇习作,日积月累,随着学生阅读量的增多,阅读能力当然自然地提高.

四、鼓励多写,勤练笔

作文是对学生语文素质的综合考查.一个学生作文写得好,便可“一俊遮百丑”,这种看法同行者恐怕大都赞成.由此可知作文在语文学科中的地位的重要.那么怎么提高学生的写作水平呢?大多数人都会回答“多练”.我认为这样是很不够的,篇幅长了就说好,数量多了就夸奖,这样的评价方法时间久了就不起作用.要使学生摆脱奉命习作的被动地位,写出真正的佳作,就必须抓住学生喜表现、争胜心强这一特点,利用一切可以利用的机会及时给予鼓励,以调动其习作的积极性,使其逐步养成主动习作的好习惯.鼓励的方法多种多样,如：尽量找优点,写出有鼓舞性、启发性的批语,恰如其分地写眉批,利用板报作摘录等等.这样便可使学生的写作兴趣长盛不衰,从而写出更多更好的习作.

如果我们语文教师都注意从听、说、读、写几个方面着手,培养学生的能力,那么,学生语文素质的全面提高,语文教学的大面积丰收,是指日可待的.

（作者单位：荥阳市第二初级中学）