学生心理特点提高学生学习兴趣

从中学政治学科的教学现状来看,仍然普遍存在着学生的学习积极性不高,教师教学效果不理想的问题,究其原因就是我们在教学过程中针对对象——学生,特别是对当代学生的心理特点的研究不够深入,教学方法的改革,还总是离不开老框框.因此我们应该考虑如何提高学生的学习兴趣,让学生喜欢学,主动去学.

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感中产生,而在事物的爱与热忱中产生的.”这说明,学习兴趣是学生学习热情和求知的重要心理因素,是学生学习效果好坏的关键,也是教学成败的关键. 学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去.那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机,激发学习兴趣,活跃学生思维,如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态.

一、用案例导入新课的方法,使学生产生悬念,激发他们探索的

案例教学是在学生掌握了有关基本知识的基础上,在教师精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例,通过学生的独立思考或集体协作,提高识别、分析和解决某一具体问题的能力.

例如,在学习“消费者的权益”时,我先展示给学生一个案例：据某报报道,2009年2月15日晚,在兰州市东部某市场,一名女顾客让四五岁的儿子在洗手间的过道处小便,正在工作的女保洁员担心这样会把其他客人滑倒,便上前劝阻.女顾客勃然大怒,一边用恶劣的语言辱骂保洁员,一边上前揪住保洁员的头发,让她给自己的儿子跪下道歉,并且一巴掌打在了保洁员的脸上,保洁员的脸立马就红了起来,女顾客接着又从保洁员手里抢过拖把打她的头.保洁员被打蒙了,几乎说不出话来.小男孩也被妈妈的所作所为吓傻了,怔怔地站在那里看着他的妈妈.接着,我马上提出问题：（1）女顾客的行为侵犯了保洁员的哪些权利?（2）检测如你在现场,针对女顾客的行为,请你运用所学知识劝阻她.（3）保洁员应该如何维护自己的合法权益,请你为保洁员提两条建议.同学们沉默了片刻,就议论起来,并说出了各种不同的观点.同学们探索问题的空前高涨,有的说要求女顾客向保洁员道歉,有的说这样被人侮辱,面子上过不去,应该打女顾客,因为她不仅侵犯了保洁员的生命健康权,还侵犯了保洁员的人格尊严权,自尊心受到了极大的伤害等

于是,我抓住时机对学生的看法分别作出肯定的同时,引导学生学习了相关的知识：（1）作为消费者应该自觉履行义务,遵守商场的规定,维护商场的秩序.（2）作为公民应该遵守法律法规,依法规范自己的行为,不得侵犯他人的合法权益.同时应该遵守公共道德,为社会的文明发展作贡献.（3）作为父母应该以健康的思想、品行和适当的方法教育子女、做好表率.

二、创设情境,引起学生的好奇心,激发他们思索的

情境教学的理论出发点和实践切入点是“情境”.情境实际上就是一种以情感调节为手段,以学生的生活实际为基础,以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学习环境.例如,在学习七年级《思想品德》下册第八课“法律护我成长”里面的家庭保护内容时,我使用情境教学,让学生以漫画“孩子怎么还没回来”为情境进行讨论,这样一下拉近了学生与现实生活的距离,使学生认识到家长只顾自己一时的快乐,忘记对孩子应尽的保护职责.这是违反未成年人保护法的行为,学生应该以未成年人保护法为后盾维护自己的合法权益.创设这样的教学情境,使学生怀着极强的好奇心进入听课角色中,引发学生的学习兴趣.

三、采取唱歌等多种教学方式活跃课堂,提高学习兴趣

如讲到《珍惜时间,合理安排学习时间》这节课时,可以先让全班同学歌唱《童年》这首歌.在歌唱中让学生体会时间管理的重要性,增强珍惜时间、珍惜少年时光的意识,合理安排时间、利用时间,做时间的主人,提高时间的利用率.这样,既达到了预期的教学目的,也极大地活跃了课堂气氛,提高了学生学习的兴趣.

教学是一门艺术,面对不断变化发展的时代和教育,吾将上下而求索!