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美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望.”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的赞同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验.

作为一个教育工作者,我深切体会到被别人赏识的重要性.学生被教师赏识,就会发挥学习积极性,就会学有所成.教师被领导赏识,就会发挥工作积极性,就会“教有所得”.如何赏识你的学生、怎样赏识你

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340;学生?其实我们的老师都在 “赏识”中成长起来,只是我们没有理论上的归纳.事实上我认为赏识含信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒.而这些都基于一个字――爱.

看着《赏识你的学生》的内容,感触颇深.我不由地体会到一位成功教师的教育艺术,更体会到教师平时不经意的言语,有的会影响学生一生,有的会毁了孩子的一生.做为一名教师应用心教育学生,善待每一个生命,突出以人为本的教育理念.

教育学、心理学研究表明,人的潜能充其量开发出10%,每个孩子,哪怕是残废孩子都具有巨大的发展潜力.在具有无限发展可能性的生命面前,我们应当学会:哪怕天下所有的人看不起的孩子,做教师的也要眼含热泪地欣赏他,爱他,为他创造存在的意义而令其自豪.因为赏识,有着相当巨大的教育魅力.它把儿时略显痴呆的卡尔威特造就成 岁就通晓六国语言,14岁被授予哲学博士学位,16岁获得法学博士学位,并成为柏林大学法学教授的学术奇才;它将眼盲耳聋自暴自弃的海伦凯勒培养成"世界天使"、美国20世纪十大英雄偶像;它把智商只有健全人30%的舟舟推上了保利剧院的指挥台.那么对于那些成绩不大优秀,行为规范稍有偏差的正常学生我们是如何对待的呢?

是的,老师不经意的话语,有时会挫伤学生的自尊心,甚至会把学生美好的梦击个粉碎.偶尔我们重拳出击,学生肯定会倒在地上 .在平时我们要讲究教育艺术,注意用一个生命对另一个生命的理解与爱,用平等的沟通与对话帮助,“让孩子摆脱噩梦”,把“问题孩子”从悬崖边沿上拉回,还他们以快乐、自信的天堂,走进美好的明天.教师对自己的一言一行必须十分谨慎,尤其是对学生的批评、教育乃至微小的埋怨、责备,都要慎之要慎,切不可随心所欲,信口开河,稍不留神,便会给学生造成某种心理上的伤害,造成我们永远的遗憾.

赏识学生就是理解学生、相信学生.在新课程改革中,赏识学生将能给我们提供更多更好的教育教学工作方法,给新课程插上美丽的翅膀,产生强大的教育力量!我始终相信,一个教师能赏识学生,他也会为学生所赏识的

当我们与学生心灵相通的时候,我们便看见了,看见了学生的长处、短处和与众不同之处.这时候,我们只需要做一件事,那就是抓住学生的闪光点加以激励,热情的激励.最好的激励不是表扬,更不是物质奖励,而是分享,学生若能感受到你因为他而快乐,会受到最大的激励.


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赏识教育不仅不否认批评、惩罚,而且认为只要摆正位置,注意策略,就可以更大胆地批评、惩罚.例如《美丽的岐视》等篇章中的案例.人们往往会把“好朋友的提醒”当作生命的珍贵礼物加以接受.批评时讲究点“幽默”是个好办法.应该在充分鼓励的前提下批评.我们常用“太好了,除了不对的地方”,或者是“太好了,还可以更好吗”?

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学会分担是最好的提醒.很多情况下,学生犯错误、考低分不是故意的,他们自己也很伤心,这时候,老师应该真诚地安慰学生,为他分担痛苦,而不能在伤口上抹盐,雪上加霜.

信任、尊重、理解,是关于教育态度的原则,集中体现出一个“爱”字,对人不对事,是绝对的.要无条件地爱.


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激励、宽容、提醒,是有关于教育行为的原则,集中体现出一个“导”字,对事不对人,是相对的,要有策略地导.

只有这样才是赏识你的学生的真正涵义.

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