中国画生的专业基础与

摘 要:本文从四个方面来探讨了中国画研究生的专业基础与研究的问题,首先把中国画研究生的专业基础分为理论基础与绘画基础,再进行分析基础的优劣,确定研究的深入程度,又探讨了基础与研究的关系.

关 键 词 :中国画研究生专业基础研究

当前的研究生招收,国家为实现素质教育的全方位考虑,在招收研究生中都实行文化课和专业课考核并举,因而不少考生在考试中专业虽然比较好,但因为文化课这一关过不去都考不上,而对一些专业基础不一定是拔尖者因文化课较好专业平平者考上了研究生,在这其中导师们都对此有着不同的看法,辅导深造研究中有着对专业基础与研究产生的诸多问题,就此本文想作一定的剖析.

一、中国画研究生专业基础

(一) 理论基础

就理论基础而言,中国画专业的理论基础很广,有美学基础、美术史论、古文学、绘画造型、绘画语言、书法、金石理论等等等诸多的体系庞大的基础理论,除此以外还涉及其他相关学科的专业理论.

(二)绘画基础

绘画基础在专业中显得尤为重要,它直接影响着可视艺术的直观效果,作为中国画的专业基础,包括了对中国画的传统优秀名作的临摹、白描、工笔、没骨绘画、兼工写作流程、写意、大写意、小写意、速写等,这是针对绘制方法不同而区分的大分类而已,根据绘画风格的不同,它们的具体绘画语言也不同,如白描(分各种不同的描法)、着色(分不同的各种方法)、用笔(各种不同的用笔方法)、用墨(分不同的墨色的运用)、考察写生(根据绘画表现形式不同也有着不同的写生表现手段)、构图(有各种不同的构图方法,如米字格构图方法、几何型构图法、九宫格构图法、十字形构图法、上升式、上升展形式、下垂式、下垂展开式、纵横开阖构图法等,从现怎么发表展而见还有着新的探讨的新的构图方式),书法、治印(金石)、笔墨转换、文房四宝的性能把握与运用等等,这些都是基础的知识,是绘画中不可不学的东西,它们的把握程度如何将直接影响着绘画作品的高低.

作为中国绘画所言的基础应该更全面地审视,基础范围应该更广,因为艺术的涉猎面是全方位的,但作品最主要的就应该是从以上的两个方面去看而已.

二、基础的优劣,确定研究深入程度

我们只有先界定基础的优劣如何,才能确定其研究程度如何,或者是否能再作程度深入的研究.

(一)当前基础状况:

1. 从考试到录取看

是文化课、专业课水准必须达到考试的规定分数线以上,方能复试,达录取水准方可.那么应该说不错,但其中有些问题也不是以“好”字去评说的,因为这是一种过关录取.单方面最为突出的,不一定都能进来,无论是以文化课而言或专业而言.文化课很好,但专业不一定是拔尖的,而专业很拔尖者文化课不一定过录取线.当然也有最拔尖者破格录取,不外还是属少之又少之列.所以应该说其平均基础不是很高.当然从长远发展来讲,是慢慢达到高水准的录取的.因为现在教育中全面实行素质教育和文化课的严格要求,尤其是外语水平会有新的提高,从小有这种课程,以后就不会是难题了.从全方位衡量本身也是艺术必要的,不能认为考艺术类的生源是文化课不行的.我们所谈的只能说是目前是过渡时期的一种现象,从某种程度上看的确存在着不尽如人意,出现了或文化理论基础或者绘画专业基础的偏低,常说的“一般”.

2. 现有进学的基础就是本科完成学业的水准,这是研究生的现有基础

但要看到有跨专业者或专业水平一般者专业水准不高,或者反之说专业水平较好者,有理论基础一般或不高者.本来无论专业水平或理论水平,作为基础看有高有低很正常,但要是作为严格要求,应该是从普遍现象找出精英作研究生,那就有距离,这是不可否认的.在这种状况之下,如何指导研究生的学习研究就得有所思考引导,成为每个导师的现实问题.

三、基础与研究的关系

研究是建立在人们对外客观事物的认识,上升为理论,再反过来为指导实践怎么写作,再在此种基础上再作进一步的实践总结再产生飞跃,步步推进的一种形式.

没有基础就无法有更进一步的深入研究.作为研究生顾名思义,就是要在就读期间对所学专业知识和理论作研究,提高理论水平和专业水平.

为此研究生、导师就要面对现实的种种去思考、努力,以达到研究生应该完成的学业,实现研究生应达到的理论水平,专业水平的整体提高和深入研究与发展,有别于本科生的水准的研究生应有的水准而名符其实.

四、对问题的解决与思考

研究生现实的理论基础、专业基础的不足和差异是必然的.本科生是以学习基本理论基础专业为主,而研究生则应是深入研究与实践并达到指定目标为主,所以必须有着其本身特性决定着其任务,我们就得有着相应的解决问题的思考.

(一)制订个人培养目标

导师与研究生商讨,根据上级部门及具体培养方案的规定,严格按学科研究专业方向制定个人培养目标,是指导研究生就读期间的总则.只有明确目标才有方向和具体实施方案,做到任务明确安排有序,确保在预定时间内完成应该完成的研究任务,以及培养目标的实现.

(二)提高兴趣度,加强自信心

研究生有为实现文凭的升级而考取的,有专业基础一般考取的,也有跨专业而实现升学梦的,在某一程度上都有自信心不很强,兴趣程度也不很高的现象.伟大的思想家教育家孔子认为:见小利则难成大事,很少谈命,认命则难以奋斗.

研究生的门槛踏进了,就应该对自己作肯定,你是考核中确认的胜利者,就应该肯定地相信自己有这样的才能,认定了这一研究科目、方向就要以其为荣,树立信心,更重要是有“兴趣”.当你真正把精力集中于其中你就会“兴趣”有增.艺术这科目兴趣非常重要,没有对艺术的兴趣,难以成为艺术家.艺术家对待客观事物应该要比其他人更有兴趣感,才能使现实成为艺术.兴趣也是要靠培养引导而来,导师也要巧作引导,通过讲他人事迹、讲名家、讲艺术魅力,给学生在实践和研究中找到契合点,问题就会慢慢得到良好的效果,当学生真的有兴趣了研究也好办得多.研究是对问题的深入,在深入研究中就有兴趣着迷,没有深入研究问题的兴趣就只是表面的肤浅的,只有对问题不断深化才使人感到内在的玄机与奥妙,这种兴趣是知识的感染力,这种知识的感染是无穷的.

(三)抓主要环节处理核心问题

研究生学习阶段一定要与本科生阶段有明确的区别.找出学习要点,本科学习阶段都是以一般基础性的学习为多,所有的顺序性内容都过一遍,而研究生则不能什么内容都与本科时一样按部就班,应该抓重点作研习,所以在制订课程内容设施时就得尤为注意.如在设施内容中也还得有注重面,如绘画的艺术语言,就把笔墨、造型创意作为重点抓绘画风格,就以巨匠、名诗派对比,寻找差异发现高明点,理论则应与专业靠得最近的去研究等等,说为三年时间,现实用上的时间还要短,时间非常之少,在这就读时间内如果不抓住重点无法有明显的进展.

(四)以研究促进基础提高

在制定个人培养目标后就要在明确方向中定出研究的重点,针对重点问题加强研习,通过研习,就会发现其问题所在,找出问题所在再千方百计解决,这过程就是提高.如果没重点明确做就是蜻蜓点水解决不了问题的实质,也就无从提高.

对问题的研究我们可以分得具体化一点,如花鸟绘画学科的艺术语言中的笔墨研究,某阶段某学生对荷花花头研习,确定了研究具体花头的目标,就要从历代名家巨匠中找出用笔用墨,造型的方法,再对比其差异,找寻自我需吸收的东西,找理论、写论述体会,之后再次做写生实践.这种各个击破研究提高基础地方法是有效的,就理而论其他各问题亦如此,主要能以研究探索的手段去做,基础都会得到提高和深入.

(五)全方位衡量,从长远发展引导与研究

所谓全方位衡量,就研究生的文化水准与绘画专业基础而言,由于两方面都相对有底子,虽然言为一般,但从过去的教学中发现,文化基础对绘画基础的发展有着不可旁骛的作用,理论的提高对专业深入研究是必不可少的,没有理论指导是盲目的实践,这种实践的收效是缓慢的.作为研究生应该以培养尖子看,要成为尖子没有良好的文化基础是很难实现研究的深入高度的,然而没有专业的真正拔尖,名家巨匠也就难以形成.因而从国家推行的素质教育来看,要求全面发展也是为实现高尖端人才的必要实施方针,任何一种方针的实施都有一个初期,初期是改变原有方法的一种萌芽,新旧问题不可能同时在一个过渡时期得到解决,要靠后期或远期得以实现,其时说“艺术类学生都是文化课上不去”的说法就会自然不复存在.

其次问题是,从长远看有文化基础与绘画基础的协调是研究的必要,否则研究则有偏差,只有良好的平衡方能为长远发展见成效,要是想以短时间的赶工马上看到非常大的成果,这也是不太实际的,急功近利是研究的大敌.

同时导师要指导学生发现有利长远发展的专业定位,清除不利专业发展的其他障碍因素.

(六)努力培养善于观察思考的能力,强化悟性与灵性

作为特殊专业的学生一定要具备一定的悟性与灵性,在艺术专业中悟性与灵性显得尤为重要.在招生中的面试其中就有测其悟性与灵性的一面.

如何使学生在悟性和灵性得到充分发挥应该注重培养观察思考的能力,有目的地出观察与思考的问题、主张,多方位、夸张的联想活跃思维,使悟性与灵性得到提高.

(七)导师水准的提高和再学习

俗话说“严师出高徒”,往往我们认为严格要求就能出高徒,这一理解,是不全面的,当今导师是研究生的主导教师,起到引路明智的主要作用,因而我们导师的知识结构应该是较全面的.从导师来看各学科的导师都会对本学科知识单一拔尖,而老教员则以传统知识结构为主,艺术类大多对新知识尤其外语不行,外来知识少,不懂新科技、电脑,接受新事物慢,造成知识单一缺乏全面性,所以也对快速发展的当今知识传授有距离,本身也很吃力向前发展,所以在引导工作上显得力不从心.所以导师也要再学习提高方能适应发展的需要.只有知识的健全,才能对学生严:严格的知识结构作为引导之本方能做到严格地要求学生、严慎教学引导,做到严之有理严之服人严之出高徒.

这种导师知识结构的不适应是各种原因的积累,不能说我这种老教员本身就如此还评说他人,不能从个人小面子说客套话,这是事实,是要认清的问题,当然年轻者也同样有知识不全面的,传统的少一些,经验少一些等等的问题,不管怎样包括较全面者都应适应发展需要,不断提高水准,只有不断再学习对自己对他人负责,对己好对他人也好,研究生教学也很需要这样的和谐.