高校图书馆个性化知识怎么写作

摘 要 ：21世纪图书馆事业的发展与建设要求高校图书馆为读者提供优质的个性化知识怎么写作.本文通过分析高校图书馆个性化怎么写作的内涵以及特点,提出了高校图书馆个性化怎么写作的模式以及实现的方式.

关 键 词 ：高校图书馆 个性化知识 怎么写作

对于高校的图书馆而言,因为读者的专业背景具有差异,而且读者的学历层次也不同,为了满足存在较大差异的不同读者需求,需要图书馆为读者提供个性化知识怎么写作.知识怎么写作和传统的信息怎么写作有较大的区别,如何为读者提供优质的个性化知识怎么写作,已成为高校图书馆建设的重要内容.

1.高校图书馆个性化知识怎么写作的内涵及特点

对于高校的大学生来说,他们一方面要进行本学科专业的知识学习,需要阅读和查阅很多的参考资料和相关文献；另外一个方面,为了扩大自己的知识视野,满足自身的爱好兴趣,他们还要阅读大量的其他学科的文献,为将来可能从事的工作做好能力和知识的储备.对于高校的教师,他们既是科研的骨干更是教学的骨干,承担着各种专业类别科研项目的研究工作,为了高效完成自身的工作任务,也需要系统、全面的专业文献资料信息.同时在课题的研究过程中,要不断阅读很多的学科信息资料,要求图书馆能够随时随地地提供给他们国内外的最新课题、学科前沿发展动态的信息.由此可以看出,高校图书馆的个性化知识怎么写作是具有一定特点并根据读者的兴趣爱好、专业学科及特殊要求等来开展的一项知识怎么写作.它是根据用户的不同需求,帮助高校在校师生更好地完成教学、科研及学习的一种对应是个性化知识怎么写作.高校的图书馆的个性化知识怎么写作特点具体如下：

1.1专业针对性

由于高校的教学科研是按照特定专业学科体系开展的,因此高校的图书馆用户都是具有不同的专业学科背景,需求的信息主要会集中在本人从事学习或从事的专业学科及相关的专业上,根据用户专业背景的不同及他们对知识和信息需求存在差异,要求个性化怎么写作必须具备专业性.

1.2 相对特殊性

高校图书馆的个性化知识怎么写作是相对于整体怎么写作而言的,它既可以针对一个读者,也可以针对具有同一学历、专业背景下有着类似信息需求的特定群体.从怎么写作和馆藏两个方面看,每所高校的图书馆都有自己的特点,这正是每所高校图书馆所谓的特色之处.对于一所高校来说,如果能拥有高品质的“亮点”资源,就能有机会拥有自身生存、发展的平台,就能拥有更强的竞争能力.对于提升和塑造高校图书馆的良好形象,关键是提高和改进高校图书馆的特色怎么写作.因此,高校图书馆为拥有更加广阔的发展空间,应该加强特色怎么写作的意识,构建图书馆的品牌思路,开发和创新怎么写作的产品.从而扩大高校图书馆的影响.

1.3怎么写作层次性

高校图书馆主要的怎么写作对象是高校的学生、教师以及科研人员,这就使高校图书馆的个性化怎么写作具有了一定的层次性,如学生可以分为专科生、本科生、研究生、博士生等,老师可以分为助教、讲师、副教授、教授等.根据不同层次读者对信息的不同需求,就要求图书馆能够提供不同层次的知识怎么写作.

1.4人文关怀性

个性化知识怎么写作将图书馆的信息怎么写作由传统的“人找信息”的模式转变为“信息”的新模式,利用图书馆信息资源的便捷性大大提高了.这是因为图书馆把用户信息需求组成一定的过滤边界条件,通过智能化技术和网络通信技术,最终从资源流中提取出符合用户需求的知识怎么写作内容.通过图书馆信息资源的科学处理和过滤,每个图书馆用户都可以获取符合自己实际需求的有用信息.在运用网络技术对信息资源进行筛选、重组信息资源,最后把符合用户需求信息提供给用户本人的过程中,形成的“信息”的新型怎么写作形态,使图书馆用户的信息需求以小付出得到更多怎么写作,也进一步体现了高校图书馆对用户真正意义上的“人文关怀”.

2.高校图书馆个性化知识怎么写作的模式

2.1 根据怎么写作对象提供个性化的怎么写作内容

高校的个性化知识怎么写作为学者、专家学科与学科带头人的学术研究提供具有前瞻性的怎么写作.学科带头人、专家与知名学者是高校各专业或学科发展的领军人物,他们长期的课题研究和工作内容是对其学习与关注的专业或学科的集中的成果性反映,而且他们的工作与研究对某一专业与学科的发展起到了具有十分重要的研究参考性作用,并具有指引意义.高校的学科带头人、专家与知名学者对图书馆的怎么写作需求重点集中体现在较高的需求层面,属于研究型用户,他们是知识需求的主体,需要了解、掌握反映本学科专业的最新信息、知识,需要的综合性知识包括能够反映国内外有关课题的当前水平及发展动态等,他们所需要的是浓缩的、精炼的系统化知识,而不只是简单的信息片段.另外,在不同的研究阶段需要不断地获取和收集大量与研究课题有关的实验数据和系统的知识.因此,高校图书馆利用知识的组织环节来实现专家系统数据库的建设工作,为高校的学科带头人、专家与知名学者提供的个性化知识怎么写作为他们学术研究工作的前瞻性和有效性起到了非常重要的作用.高校图书馆的个性化怎么写作要根据本校图书馆馆员的知识怎么写作能力和素养背景,了解学校的学科带头人、专家与知名学者人数的多少,为学科带头人、专家与知名学者配备固定的学科馆员.同时,在大家相互联系的过程中,馆员还可以向他们提出一定的要求,将学科带头人、专家与学者在学习、工作过程中取得的学习心得、科研成果、工作或学习笔记等文献、资料、信息或知识贡献给本校图书馆的专家系统.馆员可以这些资料、成果、文献、信息等为基础,利用他们对知识、信息分析、收集与整合能力,为进一步丰富专家系统做好储备工作,该互动过程简单地说,可以理解为一方面不断搜索与这些学科带头人、专家与学者的科研成果相关的文献资料；另一方面可以引用这些学科带头人、专家与学者取得科研成果的相关文献.通过综合上述知识或信息资源,利用计算机技术进行资源的挖掘与整理,最终实现各知识、信息间知识单元的良好链接,补充、扩大某一专业或学科的知识内容,为学科带头人、专家与知名学者提供他们所从事的学科或专业科学研究的资源. 2.2高校的图书馆为高校教师提供定题个性化知识怎么写作

高校图书馆用户怎么写作群体非常重要的组成部分是高校老师,和其他教学层次的老师有很大区别,这些老师不仅要从事一定数量的课题研究工作,更重要的是需要承担大量的教学工作.因此教师为了完成这两方面的工作任务,就需要经常利用图书馆提供的信息、知识与文献资源,并对所授学科或专业的发展动态进行及时跟踪,用科学、创新的理论,在实现自身业务水平提高的同时,更好地完成为学生“传道―授业―解惑”的职业目标.所以高校图书馆有义务也有责任为教师提供开展课题研究工作和完成教学工作所需要的充足、丰富的科研、教学知识或信息,来辅助他们提高自身的科研能力与教学水平,使教师更好地完成科学研究与教学任务的双重目标.同时高校图书馆员也可以通过与教师间的相互沟通、联系,结合本校图书馆的知识和信息资源,并根据教师的怎么写作要求,动态地分析、选择、利用、各种知识,创造性地组织、设计、协调和安排有关怎么写作工作,建立相应的个性化知识怎么写作,如构建学科导航系统,该系统中一般包括：

通过构建、应用学科导航系统,图书馆馆员可以根据教师需求的不同,为教师的科研、教学或自学检索与搜集知识或信息做到有的放矢,并通过图书馆馆员自身具备的知识怎么写作技能与索养将收集到的知识或信息分类整理后,再有序、及时、准确地反馈给教师,实现教师本人能力的提高.

2.3图书馆根据高校学生不同学习阶段的需求,实施分层个性化怎么写作

21世纪的高等教育越来越具有个性化教育的特征,特别是随着高等教育改革日益深入的今天,博士研究生、硕士生和本科生在校学习阶段逐渐由模式化学习,即统一的教学目标、统一的教学计划、统一的学习进度、统一的教材,转变为可以在较低年级按照统一的模式学习基础的课程,随着自身学习能力的不断提高,专业方向或学习兴趣的选取,学生再选择具体的专业学科,根据自己的学习方向继续深造,最终顺利完成高学历层次或高年级课程教育.因此,学生学习的目的在这种具有个性化的教育模式下,发生了本质的转变,学生可以按照自己的能力和需求进行学习,使自己更好的发展.因此,为了给学生提供不同层次需求的知识怎么写作,需要高校图书馆在开展个性化怎么写作时,应根据高校学生的实际情况,考虑不同学历层次的教学要求.

2.3.1图书馆为本科生提供有助于培养其学习能力和提高的学习型个性化怎么写作

随着我国高校教育模式的不断转变和发展,高校本科生作为高校图书馆怎么写作的重要对象之一,为满足的他们的个性化需求.进一步培养大家的自学能力,图书馆根据不同学生学习的需求,在之前主要以为学生提供文献知识怎么写作为主的基础上,利用网络技术为大学生提供个性化怎么写作.馆员每一次为大学生提供新的信息和知识内容的同时,也在运用自身掌握的与该怎么写作有关的隐性知识为学生重新整合与挖掘新的知识,为其提供个性化的知识怎么写作,从而为大学生提供更多人文关怀的知识怎么写作,实现高校图书馆为在校本科生提供的学习型专题的个性化知识怎么写作.

2.3.2图书馆怎么写作为硕士和博士研究生提供有助于开拓科研水平和能力的个性化怎么写作

根据高等教育层次的多样性,不同阶段有不同的目的,作为受教育层次较高的硕士和博士研究生,他们主要的学习目的不再是学习理论知识,而是以探究专业或学科的发展、实现科研课题的社会价值作为学习目的.因此,高校图书馆在为博士与硕士提供怎么写作时,从广度和深度两方面看,一定有别于给本科生提供的怎么写作,体现在为硕士和博士研究生提供学科或专业知识创新与增值怎么写作,包括为学术研究、论文撰写等方面知识与信息等各类资源的整理、挖掘、重组.因此,图书馆根据博士和硕士研究生的需求提供有重点的个性化知识怎么写作,在通过加强他们与图书馆之间交流和,积极跟踪、分析他们在利用图书馆的某些行为特征、规律以及隐含的要求,为他们提供个性化怎么写作,让博士和硕士能够方便地查阅、收集到图书馆网站提供的资源以及网上各种类型资源的链接.使每个人都有自己设计的网页,利用这种个性化的界面,获取各自需要的知识和信息.

3.高校图书馆个性化知识怎么写作的方式

3.1个性化写作怎么写作

在错综复杂的网络环境下,高校的个性化怎么写作可以通过“量身写作”的怎么写作模式,为高校读者提供各种各样的怎么写作类型,读者可以选择自己所需要的怎么写作.依据个人的习惯爱好,指定信息和知识的显示方式.用户可以根据自己的需求和目的,选择不同的信息和知识资源.依据个人兴趣,选取适合自己的系统怎么写作功能.另外,个性化知识怎么写作系统会根据用户来写作的目标.在多个怎么写作和资源系统中查询,将满足读者需求的查询结果发送给用户,利用动态网页的手段,用户写作的动态页面就会自动生成.因为个性化知识怎么写作提供的是具有很强针对性的怎么写作,因此读者将面对一个非常个性化的信息和知识空间,用户可以享受到自己想要的怎么写作,并查阅到本人感兴趣的为文献内容.

3.2 个性化传递怎么写作

3.2.1 高校图书馆主动为读者选择、传递动态信息.

知识推送怎么写作是定期将读者知识信息需求有关的信息传送给读者的一种深层次的、主动性、个性化知识怎么写作方式.信息推送被分为两种类型：一种是借助E-Mail,图书馆员根据不同用户的不同需求特点,利用网络技术有目的性地搜索,最后经过筛选、整理,不定期或定期地将有关学科专业信息发送到用户E-Mail, E-Mail的推送模式比较简单,用户使用方便不用再添加软件,只要能接收E-Mail便能享受信息推送怎么写作；另一种是由智能软件自动完成知识信息推送怎么写作的全过程,即根据高校图书馆已建立的用户信息数据库,包括用户信息研究课题方向、需求特点、兴趣爱好等（或者用户第一次使用时向该系统输入的本人信息知识需求）,该系统就会不定期或定期地把网络上与用户需求有关的知识信息,利用推送的方式传递到读者的E―mail,进行定期、定题的个性化知识怎么写作,帮助用户更快、更好、更有效地获取有用的信息.

3.2.2 信息呼叫中心怎么写作

信息呼叫中心怎么写作近年来,随着数字图书馆发展,兴起的一种个性化信息怎么写作系统,它的特点是“一对一”,即为读者提供的怎么写作是专人专服,该系统是集传真、、计算机等通信、办公设备于一体的业务系统.信息呼叫中心引入了客户关系管理（CRM）的概念,建立读者数据库,对信息进行统计、整理、分析、采集等处理,使该中心获得每一个读者的详细信息,如以往借阅记录、兴趣爱好等,为用户提供“专人专服”的个性化怎么写作.用户可通过传真、及访问inter网等方式进入该系统,在网站自动导航帮助下访问它的数据库,得到所需要的各种信息和知识.同时,图书馆馆员和读者可以进行彼此沟通、对话,并提出自己的问题、获取解答,实现双方的有效交流.

高校图书馆个性化怎么写作是提高高校图书馆怎么写作水平以及充分利用馆藏信息资源的重要举措.做好个性化怎么写作需要高校图书馆员不断地加强学习先进的怎么写作理念,以用户为中心,根据用户需求提供给个性化灵活多样的怎么写作.同时在提供怎么写作的过程中注重怎么写作的细节,不断的优化怎么写作模式.高校图书馆事业发展建设的过程中个性化怎么写作将成为新的动力.