新形势下独立学院教学管理队伍建设的

摘 要 ：现阶段,独立学院已成为我国整体大学教育格局中的重要一员.独立学院要在新形势下进一步发展,必须高度重视其教学管理队伍建设.由此,考察独立学院在教学管理工作中的特点是十分必要的.具体而言,其教学管理对象的复杂性、队伍结构的复杂性决定了独立学院教学管理工作具有范围广、任务重、接触面宽等特点.

关 键 词 ：独立学院 教学管理 特点

中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）10-0038-01

独立学院于1999年诞生,经过十多年的发展,截止目前已经达到了300余所.凭借公办学校的教学资源和自身办学灵活的优势,独立学院已经成为我国高等教育的重要组成部分.2008年教育部出台的《独立学院设置与管理办法》对独立学院作了严格的界定,独立学院是指“普通高等学校与国家机构以外的社会组织或个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校”.独立学院是一个相对独立的办学实体,它实行独立法人、独立核算、独立管理、独立办学的新机制.

近年来,随着全国高中学生人数的萎缩,独立学院面临着巨大的生存压力.为此,独立学院必须将目光从外延转到内涵发展上来,同时规范办学,提升教学质量,增强竞争力,以应对新形势下的挑战.提高教学质量是独立学院内涵发展的重要体现,而教学管理工作是教学质量提高的重要保障和必要条件.

独立学院的教学管理工作是独立学院管理的重要组成部分, 其高低直接关系到高校的整体管理水平、教育教学质量及整体办学水平.

一般而言,独立学院教学管理队伍由分管教学的副院长、教务处全体人员、院（系） 教学副主任和教务办全体人员或教学秘书等组成.

1.管理对象的特殊性

教学管理的对象是教师和学生.独立学院的教师和学生,既不同于一般普通本科院校的教师和学生,又不同于高等职业院校的教师和学生,有着其特殊性和复杂性.这就对教学管理人员提出了更高的要求.

1.1独立学院教师的特殊性

独立学院的教师主要由四部分构成：学院专职教师、离退休教师、母体学校教师和外单位教师.独立学院专职教师队伍主要是从近年毕业的硕士研究生中招聘而来,由于教学的需要,匆匆走上教学岗位,普遍缺乏教学经验；再加上独立学院的教师待遇与公办高校的教师待遇还有一定差异,这就造成了专职教师群体流动性大.离退休教师年龄偏大,教学经验较为丰富,但很难接受新的教学理念和教学思想,在面对独立学院的学生群体时难免有些吃力.母体学校教师除承担独立学院的教学任务外,另还承担了本科生与研究生的教育教学工作及科研工作,投入独立学院的教学精力明显不足.外单位教师主要包括外校在编教师、社会名流或企事业有实践经验的工程技术人员,他们中的大部分具有丰富的实践工作经验,但缺乏校园文化的熏陶和教育教学经验,不能适应教学的需要.独立学院教师构成复杂,教学水平参差不齐,这就从客观上加大了独立学院教学管理工作的难度.

1.2独立学院学生的特殊性

独立学院的学生是在本科第三批录取的,有着鲜明的特性.这个学生群体相对于一本二本的学生,具有较强的社交能力、办事能力和协调能力,思维活跃,在其他文体素质方面表现出极大的兴趣.但部分学生在知识结构、文化基础上较为薄弱,自我约束能力较弱,学习积极性和主动性不高.有些学生由于高考失败的挫伤,对自己的前途和未来缺乏自信心,表现出一定的自卑感.

2.教学管理队伍结构的复杂性

目前,独立学院的教学管理人员构成较为复杂,主要来自三个方面：一是母体学校的退休教师和管理人员；二是近几年新录用的研究生、本科生；三是独立学院的专职教师兼任.由此,他们的年龄、工作经验、能力都有较大差异,这就对教学管理工作的团结协作造成了一定的影响.

3.教学管理工作的复杂性

独立学院的办学特殊性决定了其教学管理工作的复杂性.独立学院实行自负盈亏的体制,为了控制办学成本,往往压缩了教学管理人员.而独立学院的教学管理工作除了教学计划制定、课表编排、教材、学籍管理、考试管理、实验实践教学管理、档案管理、毕业学位资格审查工作、教学质量监控等常规工作外,还要面临独立学院扩招带来的教学资源匮乏、独立学院过渡期的挑战等等.

独立学院由于自身的特殊性决定了其教学管理工作不同于一般普通院校的工作,有其自身的特点.这些特点决定了独立学院教学管理工作更为复杂,难度更大.独立学院教学管理对象的复杂性、队伍结构的复杂性决定了其教学管理工作具有范围广、任务重、接触面宽等特点.这就要求独立学院的决策者在工作中因地制宜,有针对性的抓好独立学院教学管理队伍建设.