就业为导向的独立学院《市场营销》课程教学改革的

摘 要：独立学院向职业化教育转型是一个必然的发展趋势,作为经管类专业必修课的市场营销也应随着指导思想的改变进行相应的教学改革.本文通过分析目前在市场营销课程教学中存在的主要问题,以促进学生更好就业为目的提出了一些改革的对策建议.

关 键 词 ：就业；市场营销；教学

自1999年大学扩招以来,一方面国民素质有了很大提升,但另一方面则引发了一年难过一年的就业难现象.2014教育部明确表示600多所地方本科高校将实行转型,向应用技术型转,向职业教育类型转.这给所有的三本独立院校敲响了警钟,高等教育未来的发展必须以就业为导向,为职业而教育是必然的发展趋势.因此,作为经管类各专业的必修基础课《市场营销》进行相应的教学改革,适应时怎么发表展,是非常有现实意义的.

一、现行的《市场营销》课程教学中存在的主要问题

（一）教学目的设置的问题.目前独立院校的课程设置与教学目的基本沿用本部,《市场营销》课程被定为经管类各专业的必修课,为了教学的方便教学目的统一设置为培养懂营销会营销的全方位营销人员.然而,经管类专业很多,各专业就业方向不一样,未来对营销知识的需求和运用程度也是不同的.比如市场营销专业和国际贸易专业,学生以后的工作往往与市场结合紧密,因此需要他们有较深厚的营销基础,而财务管理和会计专业,学生以后与市场接触并不多,只需要能理解营销运作的过程与其配合就可以了.正因为教学目的统一设置未考虑各专业的就业方向,一方面使得对营销知识有较高要求的学生感觉只是浅尝辄止没有深度,而另一方面本身对营销知识要求较低的学生又觉得难度太大,影响学生学习的积极性.

（二）教学方法的问题.如今《市场营销》课程的传授仍以课堂为主,老师作为课堂的中心,为了活跃课堂气氛激发学生兴趣,老师通常会结合大量的案例来说明理论知识,引起学生的思考,这也是很多学生喜欢的教学方法.大部分老师会选择有名的大企业如联想、阿里作为案例,但是作为独立学院的学生,未来能进入这种层次企业工作的毕竟是少数,大部分的就业仍是以中小企业为主.因此,如果一直让他们习惯性的在大企业的虚拟环境中思考问题的话,对他们以后的工作是不利的,毕竟所处的环境不同,会影响他们的判断决策.

（三）实践活动中硬软件限制的问题.要学好市场营销还是需要参与大量的实践活动,而且学生对此也有很大的兴趣,这就需要学校从硬件软件两方面进行支持,例如构建营销实训室,购写营销模拟软件等.但独立院校没有国家财政支持,都是企业自负盈亏,因此在资金投入这块还是有很多制约的.

（四）期末考核方式的问题.学生最关心的还是期末考试能否通过,现在的考核方式基本以期末卷面成绩+平时成绩两部分构成,平时成绩往往是老师结合到课的情况和课堂表现给出,并未将实践活动的参与情况列入考核因素,这就会影响学生参与实践活动的积极性.

二、独立学院《市场营销》课程教学改革的几点建议

（一）以各专业的就业需求为导向,实行差异化教学.将需要学习《市场营销》的专业分为两大类：有较高学习要求的和有较低学习要求的.在确定教学目的时,相应分为两种：一是培养能独立制定营销策划的全面营销人才,一是了解营销的基本运作能与营销活动进行很好配合的人员.在教学的过程中,以各自的教学目的为基本导向,确定各自的教学重点章节与知识点,实行差异化教学.

（二）以独立学院学生历年就业企业的层次为依据,进行案例教学.教师需要了解往届毕业生就业的企业层次,对学生未来的就业进行合理定位.以武汉大学珞珈学院经管系学生为例,往届毕业生70%都进入了中小企业,这就要求教师应多搜集中小企业的相关营销案例,让学生在平时的学习中就对中小企业所处的环境有比较清楚的认识,提高学生在经济投入、人员投入等各方面都有限制的环境中去解决问题克服困难的能力,这对他们以后无论是找工作过程中的面试还是工作过程都是有帮助的.

（三）加大资金投入,利用独立学院企业背景的优势,建立营销实训基地.一方面,要求学校的投资方加大资金投入,在校内建立营销实训基地,比如建立校园爱心超市,将毕业生毕业时捐赠的各种物品以低廉的通过这个平台出售给其他有需要的学生,这就涉及到如何获得货源,如何提高销售量,如何保证盈利等各方面营销方面的问题.给学生一个实实在在进行营销实践的机会.另一方面,可以利用独立学院所特有的企业背景,在校外建立实习基地.独立学院由企业投资,资金支持方面无法与公办学校相比,这是它的劣势,但正因为有企业作为支持,在校企合作这个方面却可以获得比公办学院更多的机会.营销工作是任何一个企业都必不可少的,每个企业都需要大量的营销人员,因此,可以利用学校为其输送人力资源,学校也可以利用企业获得实践机会,这是一件双赢的事情.

（四）增大期末成绩中实践项目得分的比重.期末成绩可以调整为期末卷面成绩+平时成绩+实践成绩三个部分组成.每一个因素的比重由教师根据实际情况自行制定.对于对营销有较高需求的专业,可以适当提高实践成绩的比重,而需求较低的专业则可以选择较低的实践成绩比重.这样既可以保证学生参与实践的热情,又与之前所制定的教学目的保持一致.

三、结论

如今“就业难”已成为一个难以解决的社会性问题,当一本的毕业生甚至“211”的毕业生都出现这个问题时,作为独立学院更应该敲响警钟,在进行教学改革时必须以就业为导向,一切从最终目的就业出发,才是学校立足长远发展的根本.