基于“四合作”理念的校企合作模式

【摘 要】该文通过高职市场营销专业基于“四合作”理念的校企合作模式的探讨,找出高职院校市场营销专业符合实际的校企合作模式,能够使得校企合作顺利开展,提高学生实践能力,提升教学质量,实现企业、学校和学生三方共赢.

【关 键 词 】市场营销专业 四合作理念 校企合作

由于高职院校市场营销专业应用性强的特点,对实践的要求就更高.企业在招聘市场营销专业的从业人员时,都希望他们具备一定的实践经验,注重学生的创新能力、实践能力,这样学生可以更快地进入角色,为企业创造价值.要想达到“毕业就能就业”的目标,实践教学在其中扮演非常重要的角色,高紧密度的校企合作就成为职业院校市场营销专业发展建设的必然要求.

一、市场营销人才需求情况调研

几年来,我院市场营销专业以提高教学质量为核心,以增强特色为重点开展了专业调研工作.重点进行了行业发展现状及趋势调研、用人单位岗位工作任务及岗位标准调研、毕业生就业追踪调研等,调研情况如下：

1.需求量及需求结构调研

目前市场营销人才需求最明显特点是需求量大,据河北省人才市场统计,2012年招聘单位岗位需求中排在首位的是营销类,占到34.8%.2013年的“河北省夏季大型人才交流会”上有417家单位参会,提供岗位5000余个,超三分之一为营销类岗位.

由于营销岗位初始门槛较低,因此招聘单位对一线销售人员一般无专业限制,也就是说一线营销人员的市场供给充足,但是既掌握扎实的营销功底又具备丰富行业知识的营销管理类人才相对稀缺,处于“千军易得、一将难求”的现状.

2.企业用人过程中发现的问题

通过与企业面谈,综合问卷数据发现,当前企业用人过程中发现营销专业毕业生存在一些问题,主要表现为：实践能力薄弱、缺乏行业特点的专业背景知识、所学专业知识与实际的工作需要匹配度不高等.

通过调研可以看出,对于市场营销专业的学生来说,实践在具体操作上更偏向于与具体的企业业务相联系,很多专业理论学习必须与具体业务相结合.然而在校大学生直接面对市场中的企业,试图获得实践机会又存在着一定的难度,因此校企合作作为灵活有效的教学模式为多所院校所采用.

二、“四合作”理念的内涵

高等职业教育目前面临的最大问题就是人才培养的实际效果与市场需求之间的偏差,这在一定程度上制约了高职教育的发展.在教育部教职成【2011】12号文《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中提出高职教育要“坚持以怎么写作为宗旨、以就业为导向,走产学研结合发展道路的办学方针,以提高质量为核心,以增强特色为重点,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展（以下简称“四合作”）为主线,创新体制机制,深化教育教学改革”,在校企合作过程中如何体现“四合作”,怎样把“四合作”真正落到实处,这是高职院校校企合作亟待解决的问题.

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,贯彻“四合作”理念,就必须与行业企业紧密合作,与区域经济发展形成良性互动.通过合作全面提升高职院校办学质量是“四合作”的主旨.“四合作”不仅要求我们院校具备较强的资源整合能力,还要求我们整体设计合作模式,系统设计育人环节.合作发展是“四合作”的着眼点,即通过合作办学、合作育人、合作就业等途径找准合作主体“利益”的切入点,通过开展多层次、多主体、多形式的合作,实现企业、学校、学生的三方共赢.

三、贯彻“四合作”理念,探索校企合作新模式

为满足经济社会对市场营销专业高素质技能型人才的需要,我院市场营销专业根据高职教育规律,紧密结合本专业特点,创新人才培养模式,紧紧依托行业、企业,大力开展校企合作,在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等方面进行了积极的探索和实践.

1.合作办学,整合资源,搭建有效平台

成立由政府部门、行业协会、企业专家、优秀毕业生、一线骨干教师组成的专业建设委员会,基于区域经济发展需求确定培养目标、课程体系、实践教学体系、毕业标准等,使市场热点、企业写点和学生的亮点一致,确保学生就业良好局面.

近年来,市场营销系与16家企业建立了紧密的合作关系,与合作企业共同建设实训基地,提供顶岗实习岗位.通过专业教师走访区域行业企业,论证专业学生就业岗位、岗位标准,为保证人才培养方性和科学性寻找科学的一手数据支撑.在人才培养方案的论证方面,合作企业提出了很多意见和建议,从而保证培养方案的与区域行业企业的高度适配性.

2009年在学院的支持下,与河北中唐集团合作成立了中唐技术经营学院.由企业高管直接在合作学院任职,与校方共同管理学院,制定出既符合市场营销专业毕业的标准,又符合企业具体要求并具有显著特色的,同时又有利于专业创新的培养目标及人才培养方案,并组织实施.派出技术骨干担任教师与学院共同进行人才培养,保障学院在教学、育人、管理等各方面严格按照企业岗位人才需求标准培养,满足合作企业及同行业企业对人才的需求.

2.合作育人,突出特色,优化人才培养模式

高质量的毕业生能够提升专业的品牌和口碑,高质量的毕业生也是企业千金难求的新鲜血液.基于此,合作育人提升毕业生质量成为校企双方的一种共识.合作育人过程中重点抓住三个关键――一是把握学生思想动态、激发学生想迅速成长的意愿；二是帮助学生做好职业生涯规划,找到前进的方向和动力；三是鼓励学生动起脑、迈开腿,付诸行动.

实际操作过程中企业参与人才培养方案的制定,为了保证企业所需人才能掌握所需的技能和知识,邀请了企业专家合作开发专业核心课程,并完成课程配套教材的编写.企业高管担任专业课程教学,拓宽了校企合作的思路方法,校企之间通过共建、互学,进一步加深了了解.校企之间的信息沟通更加顺畅.

3.合作就业,校企协同,共助学生发展

学生在校期间在第一、第四、第六学期通过到合作企业进行岗位认知、顶岗实习、毕业实习三种形式逐步加深对感兴趣的行业企业的了解,逐级提升从事该类岗位的技能,逐渐建立对实习企业的认同和归属感.经过这三个阶段的实习实现从学生到职业人的跨越,高质量就业,避免在就业择业上走弯路.在这个过程中,校企双方要分工明确,协同合作,使学生在三次从教室――实习岗位的角色转换中都能够迅速适应,进入状态.

4.合作发展,加强沟通,实现共赢

企业的发展离不开高瞻远瞩的战略制定者和稳定高效的员工队伍,专业的发展离不开卓越的教学团队和高质量的学生队伍,校企双方的发展都取决于“人”这个核心要素.合作发展需要校企之间的三种沟通：一是教师定期到企业脱产实习检验自己的专业技能并接接地气,二是企业选派骨干员工或中高层管理者担任专业的教师,参与专业建设,参与打造企业需要的员工,三是学生在不同学习阶段都要接触企业中的目标就业岗位,逐步由观察到体验再到参与其中.这样的沟通过程中,企业、教师、学生这三个沟通主体将逐渐找到一个方向,实现共赢.

高职院校营销类专业的校企合作问题并不能短期内解决掉,存在的原因有多方面,包括政府方面、企业方面、学校和师生方面,在现有的环境下,贯彻“四合作”理念校企合作模式,相信对高职院校营销类专业的校企合作会有很大的帮助.

【参考文献】

[1]关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见. 教育部教职成【2011】12号文.

[2]方桐清. 提升高职教育校企合作层次的策略. 江苏教育,2011（6）.

[3]董媛. 市场营销专业校企合作模式的构建. 西安航空技术高等专科学校学报,2010（6）.