网站原创【摘 要 】 在英语教学中,我发现有一部分学生感到英语学习困难,学生存在着参与和交流的障碍、缺乏良好的学习习惯和恰当的学习策略等问题.他们对英语学习丧失兴趣、缺乏信心,在老师和同学面前越来越自卑,有些甚至自暴自弃.这就需要英语教师深入分析学困生的成因,探索有针对性的教学方法,全面提升英语教学质量.下面是笔者对英语学困生转化工作的一些思考和认识.
【关 键 词 】 英语 学困生 兴趣
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2012）11-017-01
一、激发和保护学生学习英语的兴趣
学生在刚开始接触英语时,对其充满新奇和浓烈的兴趣,但是进入初中后,学习内容增多了、难度增大了,学生学习英语的兴趣逐渐淡化,学习热情日渐减退.如果老师在教学中教学方法不当,课堂教学呆板,缺乏亲和力,学生就会产生厌学情绪,逐渐成为“学困生”.随着英语教材的改革,教师要深入研究教材,不断开新教学观念,创造性地使用教材,采用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣和热情.在教学中,针对不同的授课内容采取不同的方式创设学习氛围,让学生在潜移默化中接受英语文化的熏陶,从而激发他们的学习兴趣.
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二、建立和谐的师生关系
由于学习成绩落后于别人,学困生的自尊心受到了伤害.因此,在英语学习过程中他们需要得到同学和老师的尊重和关心,他们渴求老师的理解和支持.在平时的教学工作中,老师应创造和谐的师生关系,为学生创设温馨的学习氛围.我认为应从以下这些方面做起：
1. 教师要在课堂上以亲切、友好的眼神暗示学困生,老师在关注着他、期待着他的表现.在他们出错时,不能伤害他们,更不要讽刺、挖苦,反而要以欣赏的口气来鼓励他们.这样能使学生在课堂活动中减少焦虑,敢于开口说英语,与其他同学一样参与语言交流活动.
2. 课后要有计划地找学生谈心、聊天,聊他们最喜欢的事情,关心他们的家庭生活状况,了解他们的学习困难.教师要同学困生交朋友,尽力给予帮助和关怀,这样才能使他们感觉到老师对他的爱.只有学困生充分打开心扉与老师沟通,教师才能对其进行有效的引导,从而帮助他们重新建立起学习的信心.
3. 老师的品德或威信能决定学生喜欢或讨厌某一学科.“身教重于言教”,教师要以自己渊博的知识和崇高的人格魅力影响和感染学生.
4. 以宽容之心对待每一位学生.老师如果以宽容、豁达的心态去对待学生,以慈爱之心去善待学生,就会使学生“亲其师而信其道”.
三、调整教学方法,培养学生良好的学习习惯
大部分学困生不是天生的学习能力低下,而是由于没有良好的学习习惯及正确的学习方法.那么,我们作为英语老师就有责任指导学生使用有效的学习方法去学习.在实际教学工作中,我尝试着这样来做：
1. 英语是一门实践性很强的课程,学生只有反复地模仿、多次地训练、大量地实践才能掌握.学困生之所以学习上有了障碍,就是因为动手操练少的缘故.在教学中,调动学生多种感官参与教学活动,使学困生成为学习的参与者而不是旁观者.我常常在课堂上说：“我现在要看看谁在演节目,谁在看节目?谁来学校读书,谁来学校陪读?”以此不断地提醒有惰性的学生,督促他们积极地投入到语言实践活动中去.
2. 在学习的各个环节中都对学生有特别的要求,如预习时给的问题会多一些,上课提问时的问题要简单点,课文背诵老师亲自检查,作业必须有家长检查并签字,作业面批面改,多给他们进行课外辅导,比别人多做练习题等.
3. 因材施教.在英语教学中,即使是一种好的教学方法,如果不因人而异,简单重要使用,也不会取得很好的效果.对于有不同问题的学生,我会针对性地进行教学和方法指导,如有的强调多记单词；有的需要练习口语；有的应该练习听力等等,真正做到因势利导,让不同层次的学生大法官部都有所收获.
4. 降低对学困生的要求.比如,在检查学困生背课文时,有漏掉的句子或者读错的单词,不要太计较,先登记为合格,然后再指出问题所在.经常为学困生创设小目标和近期目标,这样能让他们较轻易地实现目标,让学困生也能尝到成功的喜悦,从而增强他们学习的信心.
5. 在教学中注意培养学生良好的学习习惯.学习习惯的形成主要靠长期的实践和良好的学习方法和策略.在实际教学工作中,我从以下几个方面来培养学困生的学习习惯：养成课前预习的习惯,课前预习可以培养自学能力；养成上课认真听讲；养成背诵的习惯；养成独立思考,按时完成作业的习惯；养成利用课余时课文磁带和自主复习的习惯；养成查字典的习惯；养成整理归纳每单元知识的习惯；养成建立错题库的习惯.学生一旦形成良好的学习习惯,就能自觉地获取知识,提高他们的学习能力.
四、引导学困生正确对待挫折,锻炼坚强的意志
英语学习是需要付出大量努力才能得到好结果的.学生在有了英语学习的兴趣、信心和方法之后,还要有坚强的意志,能够克服种种困难,才能取得优良的成绩.很多学困生都是因为在学习过程中遇到了一些挫折,就放弃了努力,导致学习成绩越来越差.这时他们需要坚强的意志才能战胜困难,取得成功.因此在平时的教学中,我们就要有意识地培养学生这方面的品质.我经常给学生讲一些名人小故事,如身残志坚的张海迪坚持努力学习,自学了大学英语、日语和德语,并攻读了研究生的课程.用动人事迹,可以激励学生努力学习.另外,我用“失败是成功之母”的格言教育学困生,用爱迪生发明灯光曾经失败上千次的故事鼓励他们,增强他们战胜困难的决心.
在教学中,学困生的转化工作是十分重要又很艰难的,它需要我们教师付出爱心和辛苦的劳动.我们要孜孜不倦地探索和追求更有效的教学方法,让孩子们轻松学习英语,让更多的学生脱离“学困”行列,争取把所有的学生都培养成材.