英语教学中如何转化后进生

摘 要 一颗真诚的心,平等的对待每一位后进生,努力提高他们的学习积极性,针对英语这个特殊的课程,采取一些特殊的教学方法,创设一定的学习环境,后进生也可以成为优等生.

关 键 词 后进生,转化,平等对待,科学方法

【中图分类号】 G623.31 文献标识码:B 文章编号:1673-8500(2012)10-0166-01

怎样做好后进生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题.在这方面我摸索积累了一些经验,也取得了良好的教学效果.

1.尊重、宽容,善待后进生

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生,教师应把真诚的爱给予后进生,尊重他们,关心他们,理解、宽容他们:对他们热情关怀,循循善诱,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,力戒嫌弃或讽刺挖苦,应主动接近他们,建立和谐的师生关系,肯定鼓励他们一点一滴的进步,分阶段向他们提出恰当的期望.实践表明,只要教师把爱的情感倾注到后进生身上,就会引起他们心理上的共振,行动上的回报.

日常生活中,我从各方面去关心他们:在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使逐步改正错误和缺点.后进生在班级中常被学生鄙视,甚至有些教师也认定他们是班级的拖累.他们心里有一种压抑感,存在厌学情绪.自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们.我仔细观察他们的些许进步,并及时将有进步的后进生名字提出来表扬,让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦,后进生的基础较差,我就不厌其烦地多讲几遍,用浅显易懂的语言直到他们听懂为止.事实证明,后进生最终被感化,从而体现出了他们的学习积极性,取得了进步.

2.根据课程特点,采取科学方法

英语这门课程,要求学生要大量地反复地模仿,训练运用.这就是英语的特点,而大多数后进生学习不主动,怕吃苦.这就是他们学习英语更加困难.因此,我在实际工作中采用如下做法:

2.1 活跃课堂气氛,吸引后进生的兴趣

这是转化后进生的动力.英语世界充满着趣味性,我们在教学中充分利用国外常识的趣味性,不断培养后进生学习英语的兴趣,增强其学习好英语的和责任感.

后进生上课时注意力不够集中,我将教材化难为易,化多为少,课堂上尽量创造愉快的氛围.我常结合课文做些游戏,教点歌曲,听听录音,讲些有趣的小故事等.后进生因此而变得爱听我的课,我就适时地提问他们简单的问题,当他们生回答正确时,我总是面常笑容地说:“very good”,他们往往很激动,从而变得积极.

2.2 做好预习工作,“笨鸟先飞”

我先摸清他们英语知识方面的缺漏,以便有的放矢地帮助他们,对症下药,切实解决他们学习中的困难.指导他们逐步掌握正确的学习方法,提高他们获取知识的能力.

大多数后进生往往是“笨鸟慢飞”,甚至于“笨鸟不飞”.我就常带着他们先飞,利用自习课或课余帮助后进生预习新课.帮助他们掌握单词的拼读规律正确发音,熟悉词义,试读课文,翻译等,这样他们在课上就不会很被动,逐渐缩短了他们和优等生之间的距离.

2.3 督促后进生课后复习

在转化后进生过程中,教师既要发现他们的每一点微小进步,又要善于通过观察他们课堂的情绪、发言、作业等情况,了解他们的学习态度、学习方法及知识等方面的问题,即时反馈,及时矫正.后进生往往自制力差,课后很容易忘记学习.所以对他们的作业我经常是面批,这样可以让他们及时订正,而且养成按时交作业的习惯.每天花在后进生身上的时间要多得多,比如背诵课文,无论课余什么时间,都是我检查他们背诵的时间,一次不行两次,两次不行三次,直到完成作业.这样的时刻提醒确实起到了很好的效果.

2.4 争取后进生家长的配合

“家访”是教师与家长沟通的重要手段.外语跟语文一样,也要进行“听说读写”四个方面的大量训练,没有家长的积极配合,后进生很难完成学习任务.教师在家访中要有诚心和爱心,讲话要注意方式,要多表扬孩子的长处和进步.如果教师对家长抱有诚心,对学生拥有一颗爱心,那么,家长必然会成为教师的朋友.这样我们就得到了一个好帮手.我除了利用家长会和家长沟通,还利用通讯工具及时交流,争取他们的合作,督促孩子做作业,听磁带,背书,默词等.这对后进生成绩的提高有很大的作用.

2.5 后进生也要开展课外阅读:

后进生也不能脱离课外阅读,为了不让他们觉得课外阅读高不可攀,我选择一些生词少,通俗易懂,故事性强又有趣的文章,教会他们利用工具书,当差生用自己所学的英语知识看懂一两遍文章时,他们尝到了学习的甜头,而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读,一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣,自然提高了他们的英语水平.

2.6 环境的影响

教师要为后进生创造一个良好的外部环境,同家长和其他任课教师密切合作,同时做好后进生周围同学的工作.为了能够模拟一个英语的环境,很多学校都有这样的一个尝试,不管是在哪一个学校或者哪一个地方进行试验,结果都是拥有英语环境的地方比没有英语环境的地方学习起英语来是非常的有差别的.一般有英语环境的学习英语效率会比没有环境的学习要好的多.可见环境对学生尤其是后进生学习英语起着很重要的因素.在我的班级里人人帮助他们,人人关心他们.优等生与他们结对子,让后进生体会到一种集体的温暖.

这样就使他们处在一个团结向上,勤奋好学的集体中,使他们在比、学、赶、帮的良好环境中共同进步.

以上是我这些年来通过教学实践积累的一点经验,希望这些方法可以帮助更多的后进生成为优等生.