网站原创摘 要 ：在新课改教学背景下,多种教学模式也纷纷开始应用于高中英语课堂教学中,渗透到整个英语课堂教学中,本文主要从情感渗透、创造性思维渗透及文化渗透等三个方面对高中英语课堂教学的渗透要点进行了分析,旨在提高高中英语课堂教学效率及教师自身的教学水平.
关 键 词 ：高中英语；课堂教学；渗透要点；情感渗透；创造性思维渗透；文化渗透
随着我国素质教育的全面推进,我国高中英语教学也有了新的突破,在英语课堂教学中打破了传统教学模式的局限,逐渐开始在英语教学中引入现时代的创新元素,将我国优秀文化积极融入到教学中,丰富学生情感,引领学生走进不一样的英语学习环境,带给学生不一样的学习感受.
一、高中英语课堂教学中的情感渗透
1. 积极备课,注重情感开发
备课是应用课堂教学有效开展的基础环节,在备课期间不仅要求教师全面掌握英语教材中的知识,还要对英语教材的导向性有一定的认知.在备课过程中教师要从教学内容的全局性出发,不断引导与启发学生对英语教材编制内容、教学内容的思考,理解教学内容与社会生活之间的关系.那么要真正将情感渗透到英语课堂教学中,就要在备课中对各个教学环节的情感目标加以明确,只有这样学生在英语教学中才能够正确领悟英语教学知识中的情感价值,充分挖掘英语教学知识中的真善美,可以说将情感渗透到高中英语课堂教学中不仅能够集中学生的学习注意力,同时还能够丰富学生情感.
2. 优化课堂教学组织
正所谓：“环境能够影响一个人的行为”,英语教师在课堂教学中一定要重视这一问题,在课堂教学开展中应打破传统教学模式的束缚,以学生的兴趣或者比较关心的话题为切入点进行教学活动,对于教学中的问题讨论,可以让学生自由讨论,给予学生一定的自由学习空间,消除学生在学习中的压力,为学生创造一个宽松、和谐与的教学氛围,这样既能够达到理想的教学效果,同时还能够促进师生之间的感情交流.
3. 不断深化学生情感,合理评价教学内容
教师在英语课堂教学中主要起引导性作用,那么要实现情感渗透在英语教学中的应用,教师就要从教学语言、教学方式及教学内容等多方面涉及情感,这样学生才会对情感这一问题引起重视.另外要提高情感渗透在英语教学中的进一步深入,就要对自身教学内容进行合理评价,不断完善与创新,从而不断深化与丰富学生在英语学习中的情感体验.
二、高中英语课堂教学中的创造性思维渗透
1. 拓展教学内容
英语教师在英语教学中不应受传统教学思想的束缚,当然也不能仅限于英语教材内容,应该以教材为依据进行扩展教学,比如在“A Healthy Life”这一文章学习中,教师不仅要给学生讲解该文英语知识,同时还要正确引导学生良好的生活习惯,帮助他们养成积极健康的生活态度.积极的生活态度是学生积极面对英语学习困难的根本,对英语课堂教学的开展及学生英语学习具有一定的积极意义.
2. 突破定势思维,打开学生心灵
英语教师在课堂教学开展中应突破定势思维,传统的教学思维模式已经满足不了现代英语教学的要求,将创造性思维渗透到英语教学中并不只是一个口号,需要教师与学生的共同贯彻.教师在英语教学过程中可以根据教学内容及学生的课堂表现对学生进行有效提问,并积极引导其从不同的角度去看待问题,这样不仅能够提高学生解决问题的能力,同时还能够培养学生的创造性思维,实现创造性思维在英语教学与学习中渗透.此外,还可以定期开展一些教学活动,鼓励学生主动参与到活动中,在活动中设置一些与教学内容相关的问题,充分激发学生的创造性及发散性思维,从而使学生具备一定的创造性意识,这样学生就能够在无形中将创造性思维应用到学习中.
三、高中英语课堂教学中的文化渗透
1. 在英语词汇教学中的文化渗透
词汇是学好英语的基础与关键,理解英语词汇中所涵盖的文化差异是正确理解词汇意思的前提条件,每个英语词汇都有丰富的文化意义.由于各个地区的生活环境、历史背景及风俗习惯有巨大的差异性,并且有的词汇在不同的语句中有不同的内涵,所以英语教师在教学中要将当地文化、历史等内容融入到词汇教学中,让学生准确了解词汇的意思.
2. 在英语阅读教学中的文化渗透
高中英语教材中囊括了多种阅读材料,阅读内容较为丰富,其中还体现了不同国家的文化风采,为了提高英语课堂教学的高效开展,提高学生对英语阅读材料的理解能力,教师应鼓励学生在课下时间多收集一些相关的英语阅读材料,让学生轻松理解英语阅读的同时开阔视野,使学生了解不同国家的文化风情.
3.在英语口语教学中的文化渗透
英语教学中的用语规范与口语用语存在较大的区别,口语中的单词及句型相对较为简易,看似语意简单,但其实与通俗的理解相差甚远,比如说“please”,大家都知道这个单词是“请”的意思,但是在日常生活中我们说“请上车”不会直接用这个单词,而是用“After you”,这就是口语化的英语表述,看似简单,实则需要学生具备一定的语言运用能力,因此教师在英语教学中一定要将文化渗透到英语教学的各个环节.
在高中英语课堂教学中不能仅仅局限于英语教材内容,这样会使整个英语教学课堂缺乏灵动性与创新性,应加入多种不同的教学内容,比如文化、情感及创造性思维等因素,将这些内容渗透到英语课堂教学中,能够丰富英语教学内容,拓宽学生知识面,对学生英语知识水平及综合能力的提高具有重要意义.