新课改下农村小学英语教学

摘 要 ：新课改对英语教学提出了新的要求,要求把新的理念引入英语教学中,特别是农村的英语教学,还是面临着较大的困难,学生的学习能力受到各方面的影响,,学生的自信心、学习成绩较发达地区差距很大,影响农村英语教学水平,也制约了学生的能力发展,如何是农村小学英语教学取得良好的教学效果,需要我们农村英语教师很好地把握住小学英语教学的特点,提高技能水平,适时地调整教学策略.

关 键 词 ：农村小学；教学质量；应对措施

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0099-01

1.我国农村当前小学英语教学存在的相关问题分析

1.1教学资源跟不上要求.当前,我国农村开始英语教育的时间并不长,正处于一个探索的时期,教学的资源也不可能一步到位.但是,英语的教学必须要借助于一定的多媒体手段,才能使得教学的效果事半功倍,而当前,我国农村小学的教学资源根本无法跟上教育改革的要求,不要说保证每间教室有一台电视机和一部CD机、录音机,就是三间教室也很难保证有一台电视机和一部CD机,甚至有很多的农村小学根本都没有多媒体教室和语音室,加上老师的综合业务素质较低,发音不标准,导致很多学生的英语发音也极其不标准,有的甚至带有浓重的乡村口音.

1.2学生缺乏语言练习的环境.当前,随着经济的快速发展,部分农村的家长都得到了进城务工的机会,他们的眼界也得到了大大的开阔,对英语的重要性也比较了解.但是也有部分一直留在农村务农的家长并没有意识到英语的重要性,他们认为只要学好数学和语文就足够了.另外,由于很多的农村小孩的家长的文化水平并不高,对英语可以说是一窍不通,因此,在学生遇到问题时,根本无法给到相应的家庭辅导,更别说帮陪小孩一起练习口语,因此,学生学习英语的时间或者说能听到英语练习英语的时间基本上也就集中在于老师上课的时间,这从一定程度上来说更加加大了小孩学习英语的难度.

1.3学生自身存在制约英语学习的因素

1.3.1农村学生英语基础参差不齐,有的小学有正规的英语教学；有些小学英语被当成副科,教学流于形式；有的小学英语教师的素质不高导致学生的发音、交际能力等很差；开设英语课的各小学所使用的教材不完全统一；还有的小学没有条件开设英语课.这些以及更多因素导致进入初中的学生英语基础非常不整齐.

1.3.2学生学习英语动机不明确.在英语教育方面,农村家长、学生对英语教育不够重视,意识淡薄,不知道为什么要学英语,甚至有的学生厌学,将英语这门课堂看作是一部天书,没有兴趣.

2.改变农村小学英语教学现状的对策

2.1加大师资力量,减轻教师工作量.稳定教师队伍.有关部门要严把教师入口关,缩小城乡教师的福利待遇差异,使英语专业毕业的大学生愿意到农村学校任教.对于在职教师,采取进修、培训等方式使教师提高学历层次和教学能力.同时,开展送课下乡、优质课评比等活动.及时对教师使用电教手段教学进行培训指导,提高英语教师教学水平和教学效果.另一方面,学校和有关部门要减轻教师的工作压力和心理压力,重视教师的健康问题,不要把教育行政化,让教师专心于教学和科研.有充沛的精力搞好教学.

2.2社会、学校、家庭、教师携手创造学生学习英语的良好环境和氛围.教育是个系统工程,政府要加大投资,使农村学校拥有必备的教学设施和条件.学校要开足课时,招聘有资质的教师,同时,要适当减轻教师工作压力,给教师学习和深造的机会.家庭要给孩子一个良好的环境家长要多关注学生生活、情感,满足学生英语学习的必要工具.督促和帮助学生完成家庭作业,教师作为教学工作的指导者,肩负着神圣的职责,更应不断提高自身素质,在教学过程中,培养学生英语学习兴趣,教会学生可行的学习方法,创造学习情景,提高学生用英语做事的能力.

3.改变传统的教学模式与方法

3.1要从现阶段儿童的心理和生理特点出发,改变传统的灌输式教学方式,要让学生通过亲身体验和实践习得英语.传统的课堂教学主要为了让学生在初级阶段学好音标,学好语法,记忆一定量的词汇,这一方式导致了课堂教学时的教师中心化,学生总是处于被动状态.实际上,在教学过程中,只有通过学生主动、积极地学习、体验、参与、实践、创造,才能真正在这一主动过程中,获得认知和语言能力的发展.

3.2小学生特别是低年级的学生具有模仿力强、求知欲强、自我表现欲强、创造精神强等特点,这些都成为了他们学习英语的优势所在.当然,从辩证唯物主义的角度来说,任何事物都不可能只有优点而无短处,小学生学习英语时有优势,但不可否认的是他们的理解能力相对较弱,注意力不易集中,对事物的学习往往又缺少持久性,并且不喜欢单调的重复操作和机械式的训练.这都给小学英语教育者平常的正常教学增添了一定的难度.

4.利用农村学生自身优势和校本教研,开展学习英语的第二课堂

农村学生教城市学生而言,他们有更丰富的生活经历,对大自然的体会更深.这些都是学习英语的良好情景,利于促进英语学习.同时,农村学生大部分住校,过集体生活,教城市学校学生更亲和、单纯.这些有利条件为学习英语提供了良好的交际环境.另一方面,农村教师要搞好校本教研,挖掘和寻找更加适合农村学生的英语教材和学习途径和方法,这样,农村学生便可克服自身不足,把握优势.在劳动生活中学英语,在合作交流中说英语.提高英语的综合应用能力.

5.开展形式多样的课外活动

开展课外活动是提高英语学习兴趣的有效途径,教师可以引导学生开展丰富多彩的课外活动.举办英语俱乐部,开英语聚会,举办英语歌曲比赛,用英语进行演讲等等.同时,学习用英语制作广告,张贴寻物启事,招领启事,学生自身创造学习英语的环境,最终达到会用英语做事.

农村英语教学质量的提高任重道远,需要全社会的共同努力,作为教师,我们要克服困难,尽职尽责,把新的理念和方法带进课堂,认真钻研,为学生创造良好的英语学习环境,把最成功的课带给学生,使他们认识学习英语的重要性,热爱英语,学会用英语做事,变被动学习为主动探究.相信在不久的将来,农村学校英语教学质量会尽快得到改善和提高.