Drama在初中英语教学中的应用

点赞:28171 浏览:130836 近期更新时间:2024-01-29 作者:网友分享原创网站原创

以前听到drama这个词,只会想到戏剧,从没有想过drama能应用到英语教学之中.其实Drama在英语教学有着无限的魅力,将其贯穿于英语教学中可以收到意想不到的效果,全面提高学生的听说读写的能力,真正地把英语作为一种交际工具.

一、Drama的定义

所谓drama就是利用戏剧来组织学生表演各种情景的一种教学活动,学生在其中可以扮演各种角色.它有很多活动类型,如mirror game,tableaux,role-playing,storytelling,readers theatre等等.这些活动能够使学生更好地理解所要掌握的内容,吸引学生的兴趣,活跃课堂气氛,从而促进学生英语各方面能力的提高.

二、Drama的作用

Drama不仅能够促进学生水平的提高,而且还可以促进我们教师教学技能的提高,同时更能促进师生关系的发展,让师生有更多的交流机会,理解学生内心的想法,从而适当调整教学方法. 下面谈谈我对drama作用的几种理解.

首先是对于学生的作用.第一,drama教学可以提高学生的听说读写能力.听,老师每在讲一个任务时,学生需要认真去记以及理解,这样会在无形中提高学生的听力水平.说,课堂上学生是主要参与者,学生需要表演以及展示来表达自己对某一文章或场景的理解,学生会不断去说以改正自己的想法以及和同学之间的交流.读,在教学中最常用readers theatre,学生在不断地朗读中,不仅锻炼自己的口语能力,还能增强对文章的理解.写,在drama教学中,教师给学生一个情景,学生通过tableau来展示,在展示的过程中,要求学生写一封信.这样学生可以完全融入情景中,让学生有话可说,有词可写.因此,drama可以促进学生全面能力的发展.第二,提高学生学习英语的兴趣.Drama教学为学生提供一个轻松、愉悦的英语学习环境,同时采用多种教学方法来吸引学生的注意力,让学生积极地参加其中,学习效果好.第三,培养学生的团队合作能力.Drama教学中,大部分活动都需要学生的相互配合与合作才可以完成.学生在完成活动的过程中,互相讨论,吸取别人的长处,学会怎样与组员合作争取完成小组任务,培养了学生合作的精神.在教学中,引导学生合作学习,共同进步,营造,合作,互助的教学关系,从而提高课堂教学效率.第四,充分发挥学生的想象力与创造力.在drama教学过程中,学生需要自己的创造力来完成多种活动.比如,在tableau活动中,学生需要通过动作来表演出一个情景,这就需要学生去创造符合情景需要的,又能清晰展示故事情节的动作.在storytelling中,学生需要发挥自己的创造力来补充故事,或者进行大胆的预测,猜测故事的下一个情节是什么.在role-playing中,学生需要通过语言、动作、表情,使角色更生动,在这一过程中,充分发挥了学生的创造力与想象力,这正是现在教学改革中所需要的.第五,培养学生的自信心.学生学习英语的最大一个障碍就是不敢讲,没有自信.Drama教学可以培养学生的自信心,每次的展示活动,都是经过小组讨论、研究,在充分准备的情况下发言,学生不会感觉害羞,敢说自己的观点,这样对于学生自信心的培养很有帮助.

第二,是对于教师的作用.对于教师来说,通过采用不同的戏剧形式来丰富课堂教学,有利于活跃课堂气氛,克服死板的教学气氛.课堂上要不断给学生新鲜感,这就要求教师在课后需要有充分的准备.因此使教师认真钻研教学,不断提高自身的业务素质和水平.在教授教材中,可以适当运用一些drama的活动方法,挖掘教材,真正做到吃透教材.这样有利于学生也有利于教师.

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三、Drama在教学中的应用

下面我以牛津初中英语unit 2 Natural disasters为例,谈谈在这一课中我是如何运用drama的教学技巧的.

A. Imagination.

课文的标题往往体现一篇文章的主旨,因此,学生在阅读课文之前,可以指导学生利用标题和一些自然灾害的图片,对课文内容进行大胆地推断或预测,以培养学生的想象力.


可以用下列问题来激发学生去的想象力,预测课文中可能会谈到的内容.

(1) What do you think this passage is mainly about according to the title and the pictures?

(2) What would you like to know about from this passage?

在教学过程中,同样会让引导学生发挥想象,补充课文情节.这样既帮助学生巩固了语言知识点,又让学生通过实践有机会感受过程,将自己的创造和想象融入自己的表演中,学习变成了主动.

B. Choral Reading.

在学生了解课文内容的前提下,让学生小组合作分角色大声朗读课文,让学生用不同的语调、感情向其他学生传达意思.而且不愿意读书的同学也会忘记他们的恐惧感,专心于他们和小组成员的合作与创作.随后让学生读书他最喜欢的一句句子或一段话,并说出喜欢的理由.学生做好了充分准备,会踊跃发言.Choral Reading正是drama活动中激发学生大声朗读的最有效的方法之一.

C. Tableaux表演.

在学习过程中tableaux表演也是一种激发学生兴趣的有效手段,同时还能激起学生进一步对课文的理解.可以让学生用 tableaux表演一段公益广告,对广告有更充分的认识.在此基础上要求每位学生用一句话来表述所做动作的内涵.让学生在想象中、在活动中更好地理解课文.

总之,Drama教学的目的是给学生创造更广阔的空间,去体验英语学习的乐趣,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高自觉意识和形成自主学习能力的过程.这和我们平时贯彻实施的牛津英语新课程的“英语教学大纲”上面的要求,特别是“任务型”的要求教学活动十分地吻合.所以,在实施素质教育的今天,在英语教学活动中适时地开展drama的教学形式,显得十分必要的.