刍议英语教学中学生兴趣的培养

激发学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的环节,也是提高英语教学质量的前提和保证,它可以让英语教学达到事半功倍的效果.那么,应怎样激发学生学习英语的兴趣呢?

一、深化思想认识

我们之所以对一个对象发生兴趣,是由于它能满足我们的需要.人的兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的,所以英语老师首先要让学生认识到学好英语对他们大有好处,让学生在内心深处满怀地告诉自己：“我需要学好英语.”教师应从思想上激发学生的求知欲,让他们认识到学好英语的必要性,从而激发他们学习英语的兴趣.

二、搞好课堂教学

绝大部分学生对英语的感情源于课堂,英语课堂教学时激发学生学习兴趣、提高学生参与的最重要的场所.教师要运用多种教学途径来激发学生的学习兴趣.

1.营造良好的语言氛围

英语教学的目的是培养学生运用英语的能力.这种能力只有在学生大量接触英语并经常使用时才能较快培养起来.教师应以简洁、明快、幽默的语言和流利的口语表达直接吸引学生参与教学活动,是学生宛如置身于真实的语言环境中.这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己思想、感情的习惯,并在无意中增强听说能力,集中学习的注意力.

2.搞好课堂导入

课堂的开端好等于整堂课成功了一半.良好的导入会把学生的注意力吸引到教师这里来,也会给整堂课带来活力和朝气,从而营造一个活泼、振奋的课堂环境,而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素.

3.设立情景表演

英语是一种交际工具,使用英语进行交际是英语教学的中心问题.教师在教学过程中应充当组织者、示范者、指导者,让学生在一定的语境中进行交际活动,既情趣盎然,又能培养动口能力、模仿能力和表演能力.

4.注意中西文化的渗透

文化是语言的重要属性之一,语言是文化的最重要的载体之一,语言和文化不可分离.课堂教学是培养学生文化意识的主要阵地,外语教学必须与社会紧密联系起来.学生总是对异国文化和习俗充满了兴趣和好奇,教师在适当的时候要有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来.这样既培养了学生的世界意识与跨文化意识,是他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力,又满足了学生的好奇心理与求知,还能够激发学生学习英语的热情.讲英语的国家的习俗与文化往往跟我们的风俗出入很大,当学生将自己的文化习俗与之相比较时心里充满了乐趣,兴趣也就是在这样的氛围中应运而生.

5.教唱英语歌曲

英语歌曲教学时一种艺术型教学方式.英语歌曲动听的旋律、轻快地节奏和生动的内容能极大地提高学生学习英语的兴趣,让学生感到轻松、有乐趣,也符合英语教学中强调的“愉快情景教学法”的原则,使学生从中体验到学习英语的成功和快乐.人在快乐的时候学习是最有效的,带着快乐的心情说英语可以达到事半功倍的效果.

三、构建和谐师生关系

和谐得师生关系能激发学生对教师言行的认同和接受教育的热情.因此,教师在教学时态度要亲切、和悦、友好和诚恳.英语教学的目的是培养学生使用英语的能力,它需要教师和学生的密切配合.只有在轻松、友好、和谐的氛围中,学生的表达能力才能发挥自如,才能体味到语言交际带来的成功感和满足感.这种愉悦的情感体验容易引起学生的学习兴趣.中学生是一个需要肯定、褒扬,需要体验成功、喜悦、刺激的群体.在课堂教学中,教师的信任和鼓励能直接影响学生的求知欲的产生,这就要求教师对学生的学习行为及学习效果、反应等做出积极地评价.教师要从各方面关心学生,公平地对待学生,让每个学生都有成就感,从而调动全体学生学习英语的积极性.同时,教师要保持良好的精神状态,保持积极、热情、乐观、稳定的态度,注重师生之间的情感交流,从而增进师生感情.良好的师生感情也是促使学生热爱学习的一个重要方面.

四、开展丰富多彩的课外活动

丰富多彩的课外活动是激发和保证思想学习兴趣的另一个有效途径.英语课堂上再好,学得再多,再有兴趣,也仅仅是45分钟,如果没有课后的强化与巩固,效果自然不会好.久而久之,势必会影响学生的学习效果与兴趣.因此,在认真抓好课堂教学的同时,教师还必须开辟好第二课堂.教师可以在课后让学生组成学习小组,每组选一个英语较好的人做小组长,充当英语教师的小助手,负责本组成员记单词,背课文,组织唱熟课堂上老师教的英文歌曲等,与此同时在各组之间开展比赛.教师还可以要求学生在课后听广播,收看电视中的英语节目,也可上网查阅更多的英语知识,鼓励同学在日常生活中用简单的日常英语进行交流,培养他们的听力.

总之,教师在教学实践中应根据课堂教学的需要,有选择地运用一些教学方法与手段,努力使课堂变得生动、有趣、精彩,从而充分调动学生的学习积极性,提高学生学习英语的兴趣.