高中生英语阅读能力

摘 要 ：英语阅读能力对于英语学习者来说尤其重要,我结合多年来的教学实践,从基础知识、阅读训练、

阅读技巧等方面谈谈如何提高中学生阅读能力.

关 键 词 ：阅读素材词汇习惯

阅读能力是学生综合运用语言能力之一,在英语学习中占有十分重要的地位.根据《普通高中英语课程标准》要求学生能独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事记叙、科普小品等材料.能读懂简单的应用,如信件、请柬等,能基本把握中心思想、主要事实等.

同时,在信息化高度发达的今天,阅读是获取信息、了解高科技的一个重要手段,也是培养学生自主学习能力的一个重要途径.那么如何来提高学生的阅读能力呢?

一、 掌握扎实的语言基础知识

扎实的语言基础知识是提高阅读能力的一个重要前提.首先,学生必须牢固掌握教学大纲词汇,如果学生的词汇量太小,一个句子就有四或五个生词,学生就难以理解整个句子的含义,阅读就显得举步维艰,长此下去,学生就会丧失对学习英语的信心,因此,教师要重视学生对考纲词汇的掌握,坚持多听写,多理解,多造句.尤其是近五年来高考题中出现的高频率词汇,对于其意义、搭配、用法、辨析等学生必须烂熟于心,这就要求教师在平时的教学中要下功夫,帮助学生归纳总结.我在平时的教学中帮助学生归纳120个动词,83个形容词,56个名词等.让学生反复背诵、默写、造句等.通过这种方式学生对知识的掌握就更为传统、牢固.其次,系统的语法知识和习惯用法也是提高阅读能力的一个关键,许多学生在阅读中遇到复杂的长句时,不能借助语法知识来了解句子的语法结构,更不能理解整个长句的具体含义.高考对复杂长句的考察,主要体现在学生能否运用从句知识正确划分句子的成分,这就要求教师在教学中对课文出现的长句加强指导,帮助学生归纳总结,学会如何划分句子的主、谓、宾、定、状、补成分,总之,扩大词汇量和掌握系统的语法知识是提高阅读能力的重中之重.

二、 必要的阅读训练

常言说的好,“实践出真知”.要提高阅读能力必须有充分的阅读训练,学生只有在不断的阅读训练中,才能建立语感,掌握阅读方法,提高阅读技巧.在我连续几届的英语教学工作中,第一件事就是让学生准备好 “各个击破（阅读理解）”专项训练,每天一至两篇,从不间断,大多数学生在坚持一年的训练后阅读能力有了大幅度的提高,所以说,充分的阅读训练是提高学生阅读能力不可缺少的一个重要因素.当然,教师还应当精心选择和准备阅读素材,最好与学生的学情同步,既不能太难,又不能太简单,才能达到理想的效果.除了必要的阅读训练外,教师必须帮助学生养成勤与思考的习惯,对于做过的阅读错题务必认真思考.如：这道题当时我为什么会出错?我是怎么想的?错误原因在什么地方?今后做类似的题我该怎么做?只有通过这种方式学生的思维能力和阅读能力才会逐渐提高.第三,教师应根据大纲和考纲精选阅读素材,让学生通晓各个题材文章的阅读技巧和方法.我在高三第二轮复习中通常是以两周为一个时间段,比如：在这一时间段内专做人物传记类文章.训练完之后,学生就会明白人物传记类常出现的考题：作者的人生观、事件发生的先后顺序、影响作者人生最大的事等.然后广告、科普、说明文、议论文、体育赛事、时事要闻等都各采用两周时间来训练.通过这种专题训练,学生就会做到心中有数,如：“哪些题型该如何下手”、“注意哪些不必要的失分”等.

三、让学生养成泛读的习惯

现在的高考阅读素材来源广泛,有跨文化知识、科普材料、人物传记、体育赛事、广告等,因此学生在平时的学习中一定要养成广泛阅读的习惯,关注热点时事要闻,不断扩充自己的知识,开拓自己的视野,正所谓“见多”才能“识广”,这对于提高学生的阅读能力是有帮助的.说到这里,我不得不谈谈男女生的兴趣问题.在最近的一次测验中有两篇阅读,分别是有关周杰伦和姚明的.女生在周杰伦这篇文章得分明显高于男生,而有关姚明的文章却低于男生,这说明女生对娱乐更感兴趣,而男生对体育更感兴趣.所以我就要求女生在课外阅读时多关注体育和时政要闻,而男生多涉及一些娱乐常识等.

四、了解高考阅读的常见题型和相应的解题技巧

纵观近十年的高考阅读考题,其题型主要有细节理解、推断、猜测词义、主旨大意、作者态度、标题选择等,教师在平时的阅读训练中一定要针对这些考点,有的放矢,才能事半功倍.例如：猜测词义时,我们可以根据构词法,前缀后缀和掌握上下文的主旨大意来进行猜测；细节理解必须忠实于原文；标题的选择范围既不能太大空洞又不能以偏概全,必须紧扣文章中心；观点态度题切勿用自己观点代替作者的观点等.教师在教学中必须让学生养成积极思考、认真归纳总结的好习惯,只有他们自身得出的方法和经验才是最宝贵、最有效的.

五、指导学生积累课外词汇和高考边缘词汇

在我所教的班级中,学生都会准备一个小本子积累词汇.每做完一篇阅读,他们都会把生词抄在本子上,日积月累,慢慢的同学们就发现原来的生词多次再现之后,就不再陌生了.当然这些课外词汇只要求认识就行.对学习英语有余力的学生,我要求他们根据文章的体裁来归纳课外词汇,这样坚持半年之后,学生的词汇量有了明显的增加,阅读时就提高了速度和效率.

六、结语

经过两年的实践证明,大多数学生只要认真对待英语阅读,最后在英语整体水平上均有很大程度提高.我所带的高2012级2班在高一入学考试时,均分和有效人数都是平行班中最差的,而今年的成都市零诊考试成绩比其它平行班的平均分高出5分,有效人数多8人,主要就是强化阅读学习,提高了能力,起到了很好的效果.