网站原创【摘 要 】英语是一门实践性很强的学科,交际是语言最基本的功能.而阅读是语言交际中最重要的一个方面,阅读不仅能帮助学生获取兴趣,开阔视野,吸取丰富的语言知识,还能扩大词汇量,促进听、说、写的能力发展.培养学生良好的英语阅读学习方法,不但能够提高学生阅读的效果,更能提高学生自主阅读的能力.因此,有必要对有助于学生英语阅读能力发展的学习策略进行指导,为今后更好的阅读打下扎实的基础.
【关 键 词 】阅读；词汇；开放式学习
阅读教学在我国外语教学中历来受到重视,今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读,对于中学生而言,提高英语阅读理解能力非常重要.教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”.本义是指应以培养学生的自我教育能力为最大的目标,我们可以从另外一个意义上理解“学是为了不学”.那在英语阶段该怎样进行阅读教学,从而提高学生英语思维能力和综合运用英语的语言能力呢?笔者将从自己的教学尝试和做法入手,和各位同行探讨一下阅读教学的做法.
一、在情景中体会
在英语教学中,通过情景创设引导学生学习语言已经成为共识,而且贴近学生生活的,真实自然的语境的创设,更利于激活学生参与学习的热情.著名教育家陶行知先生说过：生活是教育的中心,教育史通过生活才能发出力量而成为真正的教育.有一位德国教育家曾经说过一段很经典的话：把10克盐放在你面前,你可能难以下咽,但是将这些盐溶入到一碗汤中,你可能没有一点感觉就消化掉了.阅读教学如同这些食盐一样,我们不能为了教阅读而教阅读,特别是对于语言材料积累较少的低年级学生,我们只有把阅读溶于生活中,它才能有效果,有活力,才能体会阅读乐趣.
二、扩大阅读词汇量
要提高阅读水平,词汇量与短语量非常重要,是英语阅读的基础.词汇的不断积累,意味着帮助学生扩大了积极的语言因素.打个比方：造房子要砖瓦材料,词汇就是阅读英语的砖瓦材料,没有相当量的英语词汇,阅读英语是无法进行的.有了一定的词汇量,才能有助于学生提高阅读的速度以及质量.所以要提高阅读水平,我们就得学会积累词语.我们不妨告诉学生一些自己学习英语时的有效方法：在通读全文后看第二遍,遇到生词尽可能根据上下文来猜,仍猜不出意思的,就把这些生字查好词典,然后抄写在一本可随身携带的小本子上.每天有空时,就拿出这小本子背诵记忆,这样做不费时,效果却很好,因不时接触,反复记忆,词汇量增加得很快.另一方面,我们更应该教给学生们一些记忆单词的方法,如拼读法、词缀法等把握好词汇教学,这样才能正确理解词的意思,才能正确运用单词,然后才能提高阅读理解能力,记忆单词应该采取“循环记忆法”首先将每个单元的词汇集中教学、听写,然后再回到每篇文章中进行阅读理解,直到牢固掌握为止.
三、发挥自主参与能力
学生是课堂的主人,是学习的主体,因此在课堂上发挥学生的主体意识非常重要.在教授阅读材料难度不是很大,而且与学生生活密切相关的内容的时候,我们可以先引导学生获取对某个课题的已有知识,并从别人的说法中增进自己的知识,然后引导学生利用问题,在分享各条问题之后提问心中所渴望知道的知识,问题便成为学生阅读的目的,然后再布置学生阅读,通过阅读尝试从文章中找出上述问题的答案,并总结自己在文章中学到的新知识.我们可以在学生阅读以前先向学生提问,给学生布置读的任务,然后让学生带着问题去读,当得出自己的阅读答案的时候,再让学生在小组里讨论,确定最符合阅读文章的答案,然后将讨论的结果汇报给全班同学,最后变换人称,让学生改写阅读范文,然后请同学上讲台来读出自己的文章,在展示中读出自信与成功.
四、在阅读中提高
以课外读物为本,进行阅读教学,这也可以称之为弹性阅读.可以有两种安排：一是腾出课堂教学的1/3时间用以自读,教师提供一些课外读物,让学生根据自己的兴趣爱好选择材料自由地阅读；二是鼓励学生课外广泛阅读.阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好,是课堂所学的延伸.英语阅读课教学的主要目的是提高学生的阅读速度和理解的准确度,使学生逐渐获得独立阅读英语的能力.掌握了一些简单的阅读技巧后,学生还可以为进一步的学习做好准备工作.操作的过程是这样的：第一,通读短文,对短文有一个初步总的印象.第二,在通读文章之后,解决短文中新的单词,短语,为语言的输出作准备.第三,解决课文中的单词、短语、句子之后,回到课文,作进一步的理解,也就是对整篇文章作进一步的理解.第四,阅读后让学生提笔续写或改写短文,作为语言的输出.课外阅读材料的选择最好能与我们所教的课本同步,教师也可以自己编写一些阅读材料,每隔一段时间就与学生总结阅读的方法,在实践中让学生学有所得,学而得法.
“冰冻三尺,非一日之寒”,培养学生的阅读能力,是一个渐进的复杂过程,切忌操之过急.兴趣是动力,养成良好的阅读习惯是前提,必要的阅读技巧指导是关键.我们得培养学生的阅读习惯,帮助他们掌握各种阅读技巧,让学生学会注意平时知识的积累,改进阅读方法,主动参与,自主开放,合作学习,进行大量的阅读实践,就一定能把阅读理解效率和速度提高.从而进一步提高学生综合运用语言的能力.