英语教师在课堂上的作用

教师、学生、教材是教学过程中的三要素,英语教学也是如此.英语教师在教学中以学生为劳动对象,运用自己的知识,能力和品德,在和学生的共同活动中,发展学生智力,培养学生的能力,引到他们树立正确的世界观和人生观,把他们造就成有道德,有文化,懂英语的共产主义接班人.那么英语教师在课堂上的作用是什么呢? 新编九年义务教育初中英语教材中,建议教师在课堂上采用五个 步骤进行教学.下面以一节课为例,说明教师在每一个步骤中的作用.

一、强化记忆者

众所周知,在教学新的内容之前,复习一下已经学过的知识是必要的.复习时一个很重要的环节.在复习这一环节中,教师是强化记忆者.对一种知识或技能的掌握,要求多次重复,大脑的记忆时间是有限的,初次见 到的东西往往印象比较淡薄,只有靠不断地接触和认识,才能把它变成大脑记忆的有机部分.因此,在教学新的内容之前,教师应该帮 助学生复习一下上一节课学过的内容.

二、示范表演者

复习结束之后,应马上转入介绍新的内容.在这一环节里,教师应是示范者.一般说来,介绍新内容是一节课的重点环节,但也不应该把一节课的大部分时间都用在介绍新内容上,以至学生没有练习的机会.为此,教师在课堂上的角色应当变换,变演员为导演,变报告人为示范者.在语言教学中,教师应当是一个合格的示范表演者.正像钢琴老师教学生弹钢琴一样,如果教师只教学生乐理知识和钢琴知识,而不让学生实际地接触钢琴,即使再聪明的学生也难以弹出优美的曲子来.

三、组织者和指挥者

新内容介绍完毕之后,可能有一部分学生对所讲的新内容记忆不深,理解模糊,因此,教师要趁热打铁,及时地组织全班进行操练,这样可以使学生进一步加深理解,一方面纠正错误.操练也是一节课中的重要环节,在操练的环节里,教师应是组织者或指挥者.教师就像一个管弦乐队的指挥一样,用手势指挥大家.在操练单词或句子时,教师可以用双手表示让全班齐读,或用单手表示让某一排,或某一行学生进行朗读.

四、监督者或监听者

有组织的操练完毕之后,教师应该给学生一定时间

自由练习.在练习阶段,教师是监督者或监听者.教师逐步减少对学生的控制,让学生有更多的进行自由练习的机会.在学生练习的过程中,教师应该在教室里到处走动,一方面起督促作用,另一方面监听学生在练习中的错误,帮助学生解答疑难问题,还可以帮助一些学有困难的学生进行练习.

五、助手

巩固是一节课的最后一个环节.在巩固阶段,教师是一个助手,因为巩固记忆是学生自己的思维活动,教师不能取而代之.教师只能帮助学生通过归纳总结来巩固对已学知识的记忆.

总而言之,在当今中学英语教学课堂上,教师的作用与以前不同了,这是当今语言教学改革的趋势和要求.