高中英语分层教学法

【摘 要】高中英语分层方法：高一,培养、提高兴趣,夯实基础.高二,要让学生会说会写,对语法进行归纳总结.高三阶段要让学生开阔视野,能说能写.

【关 键 词 】高中英语 分层教学法

到目前为止,我已带过两届毕业班,新老教材各掌握了一遍.在第一轮毕业班之后,我给自己制定了一套比较完整的教学方案,经过第三轮的教学实践,取得了优异的成绩.现在,我把自己的这一套方案作个介绍、说明,以求得到同行们的雅正.（当然,我的有些做法,也许和教学大纲上的有些要求相抵触,但这是从我们省、我们市、我们学校的实际情况出发,并非“放之四海而皆准”的“法则”.所以,我的介绍仅供参考,并恳求同仁们提出宝贵的意见.）

高一,培养、提高兴趣,夯实基础.高中课程比初中课程的容量大,有的学生一下子适应不了,有的本来初中基础就差,因而,培养和提高学生的兴趣是很有必要的,首先,我把每周周三的那节课当作欣赏课（并且,这种“欣赏课”一直延续到高三）.欣赏的内容是音乐或者歌曲.之前,我把150首左右的英文歌曲打印出来,但把其中涉及到语法有关的词或者短语挖出来,制作成完形填空的形式,让他们在欣赏的同时完成任务.其中,要给学们讲解如何来欣赏一首歌,包括理解它的故事背景、文化背景等等.其次,每月用一个晚自习来看英语影片（我们每周有一个英语晚自习,一个月共四个,其余三个用来作正规的考试.）比如,“人猿泰山”、“狮子王”、“泰坦尼克号”、“音乐之声”、“虎口脱险”等等.但有一条,必须是英语发音,中文字幕.

在夯实基础方面,我的原则是“先积累,后归纳.”熟读词汇,熟读课文.每个单元的词汇必须检查听写.每节课上课之前就把该单元的词汇齐声朗读一遍,这样既可以发现错误的读音并及时加以纠正,要做到朗朗上口,有种“条件反射”的感觉.而且,齐声朗读还可以提神.学习第二单元时,朗读单词就把第一单元的捎带上,学习第三单元时,把第二单元的捎带上,以此类推,这样学生不致于学了后面忘了前面,尽力去克服“遗忘”.在讲课之前,我把教参上的课文译文给复印下来,学生人手一份.这样,学在学习过程中,若有疑难,可以拿出来参考参考.而且,我就用它来检查背诵,早自习对着译文来背（可以降低难度）,然后用15分钟左右的时间来默写.因为教材的容量,从高一到高三是逐年增加,所以学生高一习惯了之后,到高二、高三时做起来就轻松一些.（但通常只背Reading部分,一周只有三个早自习.而Integrating Skills部分的文章就让学生跟着录音带朗读）.课外作业是每天做一篇短文改错或10个单选题,并且当天更正讲解,把知识点慢慢积累起来.完形填空和阅读的检测通常用正课来做,我认为这样学生的思维集中些,宁静些,做题的效率也高些.

高二,要让学生会说会写,对语法进行归纳总结.高一时是零散的,较常用的知识点,现在可以全面地归纳,并适当增加点容量.这样,学生可以把以前的东西系统化,并把知识点渗透到平时的讲解课文上.高二讲解课文时我把每篇课文尽力给讲成“欣赏课”,分析评论文章的措辞,并适当地结合实际生活,注意语言如何表达,让学生感到“听得有味”,他们才愿意听,只要他们有兴趣,愿意听我讲课,他们的写作表达能力就能提高.在写作文时,我提倡,写出精炼干脆的句子,不啰嗦,但尽量不犯语法错误,不去过多地“润笔”.在这个阶段,我要求每个学生专门准备一个写作本,每天把所见、所闻、所感、所想用三、五句话表达出来,尽量不重复一样的话,用不一样的表达方式,我每周收起来批阅一次.另外,让学生们再准备一个摘抄（其实从高一开始就有,而且延续到高三）,把“英语周报”（教学同步版）第一版上的“Cool English”和二、三版眉头上的两句话摘抄下来,每个月抽出半小时左右的时间来读摘抄本.（因为,我认为上面的话既有趣又实用,还有警示意义和寓意.）

高三阶段要让学生开阔视野,能说能写.这时,我讲题、讲课文的速度就“细而快”,我的话也力求精辟、不啰嗦,这样就可以节省一些时间出来,去做“英语周报”（阅读版）的内容,因为到高三时,基本的“量”积累多了,就应该多听、多看、多读.写作文要求每天写五、六句,并提倡学生大胆地去“润笔”,（虽然增加了我的工作量和难度,但看到他们的表达水平的逐步提高,辛苦点儿我也觉得值）.在高二、高三时,我的学生参加“全国中学生英语竞赛”每年都有获得国家级奖的.做听力训练,听录音带跟读课文、摘抄、写作、阅读报纸,虽说比较繁琐,但学生适应了我的做法后,习惯了,就觉得很轻松了,“习惯成自然嘛”.而且,到高三我仍坚持听歌、看电影,虽然耽误了不少时间,但并未对成绩有消极的影响.所以我认为“习惯”很重要,既指学生们要逐渐养成高效率的学习习惯,又要对一个老师的做法来“习惯”.“习惯”好了大家都轻松.这样,应对高考就很轻松,很有把握.

因为取得了成功,所以,我姑且把它称之为“经验”.但“时移事易”,“变法亦宜”,毕竟,“适合的才是最好的”.我还要在新的阶段,去摸索实践,努力寻求更好的方法,以求更好地成绩.“勤奋”和“耐心”让我尝到了暂时成功的滋味,但以后的路我还要坚定地走下去等