英语教学快乐课堂构建

【摘 要 】新课改背景下,英语教学体系迎来了革命性的发展,正由传统的死记硬背转变为一种灵活应用的方式.然而,在新时代素质教育的要求下,英语教学模式的升级仍处于初级阶段,很多方面都需要作出建设和完善.本文以职业技术学院的英语教学为例,浅谈快乐课堂构建的具体措施.

【关 键 词 】英语教学 快乐 课堂

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0089-01

一、引言

现如今,随着经济全球化的发展,英语素质日渐成为各领域选拔人才的重点考察内容,一时间,英语教学课堂构建成为人们的热议话题.目前看来,英语教学体系的改进并不十分完善,而且课堂的构建也并未取得实质性的进展,因此其教学的实效也仍旧处于原地踏步状态,社会各界质疑声纷至沓来.面对如此不利的形势,构建快乐教学课堂,以兴趣带动学习无疑成为了当前教学工作的核心理念,当然,这也是缓和当前僵化局面的必要途径.

二、职业技术学院英语教学中的问题

以职业技术学院的英语教学为例,其存在的问题无疑是相当之多的.通过相关调查研究分析可以得出,其主要原因主要集中在以下三点：

1.学校方面忽视课堂教学重要性

对于大多数职业技术学院而言,教育工作的重心往往集中在专业技术的学习与培训上,而对于英语课堂教学有很大程度上的忽视.很多时候,学校都只是要求学生通过科目考试及相关等级考核,对于英语应用方面则很少做出硬性要求.这样一来,课堂教学也就变为了应试教育的产物,教育的模式也就只能局限于传统的死记硬背模式上,以一种枯燥乏味的氛围打消学生的学习积极性,久而久之,教学体系的改革也就成了空头支票,到头来教学效果只能不了了之.

2.学生基础相对较差,无法适应教学节奏

英语学习是阶段性的,同样英语的教学也应该因材施教.调查表明,职业技术学院的学生英语基础相对较差,而学校制定的教学规划往往超出他们的标准,在课堂教学中,学生往往听不懂、学不懂、看不懂,无法适应教学的节奏,这就使得课堂教学的意义得不到实现,学生也从中学不到任何东西.考试蒙混过关后,仅靠成绩单的显示,学校往往就认为教学目标达到了,教学的效果也得到了体现,但实际上学生的英语水平并没有理想化的提高,其英语素质仍然令人堪忧,这对以后的就业无疑是相当不利的.

3.课堂教学模式死板陈旧,教师缺乏创新型思维

目前看来,尽管英语教学模式的改革工作一直在进行,但在课堂方面的落实程度仍不够理想,这其中也有英语教师的自身原因存在.大多数英语教师都明白课堂教学的效果很不佳,但往往由于个人工作责任心不强而很少做出改变与创新,于是课堂教学始终保持着一种死板陈旧的模式.而且,部分英语教师尽管做出了部分改进与创新,但并没有及时为其注入新的血液,久而久之便发展成了另一种死板的模式,从根本上来说就是止步不前.因此,教师创新型思维的缺乏大大阻碍了教学体系的改革,课堂建设始终迈不出新的一步,英语教学优化也就无法取得有效的进展.

三、英语教学快乐课堂构建的具体措施

从职业技术学院英语教学中反映的问题来看,当前英语教学课堂的优化与构建已经势在必行,各方面都需要积极的做好工作.正所谓兴趣是最好的老师,我们必须从学生的学习兴趣出发,构建英语教学的快乐课堂,营造一种良好的氛围,带动英语教学的有效实践.

1.重视课堂构建,深化教学改革

学校应加大对英语教学的重视,要求学生从根本上提高英语应用能力,改变传统的试卷考核模式,融入英语各方面的应用能力考评,全面的对学生的英语素质做出最真实的评测.另外,学校应定期举办英语交流学习活动,鼓励学生积极参加,并以适当的奖励制度带动其积极性.在相关地点设立英语角,方便学生的课外学习,更好的增强英语应用能力.在课堂构建方面,也应对于教师的课堂创新能力做出考评,严格要求其教学改革工作的执行,并定期抽查课堂教学情况给予客观评价.同时,还应适当举办英语学习讲座,强调英语学习的重要性,使学生能够拥有对英语学习的求知欲,从而在课堂上更好的学习.

2.分析学生英语基础概况,制定合理的教学规划

在进行英语教学工作之前,学校应对于学生的英语基础做出调查,大致了解体的平均水平,然后对于调查结果进行分析,因材施教的制定合理的教学规划,并保证课堂轻松愉快及灵活多变,力求学生能够听懂课堂,以一种积极的心态学在课堂.同时,针对于基础较差的同学,不能任其破罐子破摔,而是提供给他们更多的学习机会,开办专业部门对学生进行重点培训,让他们拥有学习的第二课堂,笨鸟先飞,一步一步跟上教学进度,更好的提升自己的英语素质,这样一来,学生将能在良好的环境中进行英语学习,整个校园都将是快乐的教学课堂,他们能够更好更快的掌握更多英语应用能力.

3.鼓励课堂创新,构建快乐教学课堂

在快乐教学课堂构建方面,英语教师也应积极做好课堂创新工作,通过自己的参考实践,为学生提供丰富多彩的学习方式 ,营造轻松愉快的课堂氛围.在课堂教学方面,可以适当融入游戏元素,激发学生的学习兴趣,同时,有利的利用多媒体设备进行影音、图像教学,也能起到很好的教学效果.在教学安排中,可适当加入一些集体活动,以英语为主体进行开展,让学生在灵活多变的课堂中渐渐培养学习的主动性.另外,老师可以在不影响课程进度的基础上对于教材进行改编,以一种新的方式打破课堂的沉闷氛围,从而开创快乐课堂教学的新局面,进一步提高英语课堂教学的实效.

四、总结

学习是一个长期的过程,它同样也应该是一个快乐的过程,英语教学中,快乐课堂的构建是必不可少的,不论是哪个年龄段的学生,都希望能在轻松愉快的氛围中进行学习,那样不仅能减缓学习过程中的疲劳,而且能最大化的保证学习效果.因此,快乐课堂的构建需要提上日程,从学校到教师都应积极投身其中,营造英语教学的全新局面,带动学生进一步提高英语素质,为今后的工作打下坚实的基础.