英语教学中的文化教育

摘 要 ：语言是接触一国风土人情最直接的方式.而只注重语言的形式教育而忽略了其所承载的文化势将是一种脱离实际的教育.因此,本位在英语教育中如何进行文化教育开展了一些有益的探讨和实践.

关 键 词 ：英语；语言；文化教育

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）09-0082-01

作为文化的承载,一国乡土人情的主要表现方式,语言作为社会的重要组成,是随着社会的变化而变化,随着文明的进步而进步.不同的民族有着其不同的风俗,文化等；各民族的社会风俗及其文化又都在其语言中不断表现出来.文化需要依靠语言进行传播,而语言的发展离不开文化的进步,二者相辅相成.作为全球性语言的今天,更进一步的看站英语教学中的文化教育势在必行.

一、文化教育的意义

1.实现运用语言的关键是进行文化教育

英语教学的最主要目的是使学生能够流利的用英语进行交流,即交际能力.而交际能力的基础是良好的语言能力.语言能力包括以下几个方面,分别是：听、说、读、写四个方面以及社会能力.所谓的社会能力是指能够在不同的背景之下运用适当的词句进行交流.然而,在我国传统的英语教学中却往往忽视了社会能力这一能力的培养.只是单纯的对语言的外在表现形式进行教授.这一行为导致了学生仅仅能够造出一个符合英语句型的句子,而不能根据事件的背景以及环境的特殊性进行恰当的造句.因此,语言文化的差异性再次作为一个重点,出现在我们日常的英语教学中.

2.跨文化交际的障碍是文化差异

随着社会的不断发展、文明的不断提高、物质和精神方面也在不断的进步,这都将地球上的各个国家有机的结合在了一起,而不是像以前每一个国家都是单独的个体.在地球村中,每一个国家,每一个民族,每一个个体都有着内在的不断联系,从而形成了一个共有的大家庭.然而,在不断的交流中文化差异所带来的问题不断阻碍着文化间的交流.如何能够化解文化差异,解决文化交际这一问题,已然称为世界各国在进行文化交流时所面临的重要问题.当一国想使其产品能够迈出国门,走向世界,不仅需要高端技术手段和强大的经济,更需要了解一国的民族文化,从而在产品的包装设计等方面更加符合该国人民的生活习惯.

二、文化教育的内容

在英语教学的不断实践总结中发现,文化差异所带来的影响主要表现在以下几个方面：

1.称呼语

在教学的过程中,学生对“Teacher”的了解仅仅是老师的意思,因而在用英语称呼自己老师的时候往往会将其称为“Teacher Li”.对于中国来说,“老师”不仅仅是一种职业,更承载着对老师的尊重,视为一种尊称,然而在英语国家teacher仅仅是一种职业.

因而,由于文化上的差异,学生简答的将其理解为：Teacher Li 等于 李老师.此外,还将汉语中所经常用到的“王护士”、“张秘书”简单的称为“Nurse Wang”、“Secretary Zhang”.这都是使用英语的人们感到不可思议.称呼人的时候,在英语国家中一般使用“Mr、Miss、Mrs”等等.

2.感谢和答谢

在我国的传统文化中,对于家人的“谢谢”很少用到,但凡使用,一是听起来别扭,二是造成双方关系上的分离感.然而,对于英语国家的人们来说,“Thank You”可以用到任意的一个场景或者对象,即使是父母子女.准备一桌美食,送上一瓶水,对方都会礼貌的说一声“Thank you”.无论别人帮了什么忙,一句Thank you都是必不可少的.

当别人问起想要来点喝的或吃的什么的是（Would you like something to drink? Eat?）,按照英语国家的文化思维方式,如果想要可以直接会带“Yes,please.”如果不想要,也可回答“No,thank you.”.然而,在我们的文化传统中,通常回答：“别麻烦了”、“不用了”等.这分体现了两个文化间的差异性.

3.赞美

在英语国家中,赞美往往是开始一段话题的引子,其主要赞美对象有个人的能力、外表等方面.而在赞美别人外表的时候,赞美的仅是其为外表打扮而做的不利,而不是对其外貌的赞美.当在赞美别人外表的时候,赞美的往往是发型的,而不是头发的漂亮与否.

4.隐私

英国人往往对涉及到个人婚姻、年龄、收入等问题是往往比较反感,这与我国的传统文化有着很大的差异.如在问道“How old are you,Tom? ”“It’s a secret.”.由于在英语国家中,人们希望在别人眼里,自己是一个精力充沛、活力非凡的人,因而对自己的年龄方面有所保留,对于女性更是如此,因而Tom不愿说出自己的年龄.再例如,中国人会对对方去哪表示关心“你去哪?”或者“你在干什么”,这在英语国家中都是被认为这是涉及到对方隐私的问题而不被欢迎.

5.打招呼

如果在英语国家中,见面打招呼的时候用到了“你吃饭了么?”,那么在对方眼里会认为你打算请他吃饭.这与中国传统文化中的生活习惯是相悖的.那么,对于英语国家来说,打招呼是以交通与天气为主要话题的.

三、文化教育的方法

英语教育中的文化教育方式多样,如何能够培养提高学生的文化意识以及对社会能力,同时,使其能够自觉主动的接受新文化,这都是对现今英语工作这的一个全新考验.

首先,利用多种手段方式使学生能够更容易的体验并接受不同国家的文化.例如对英语国家的电影、艺术、音乐等几个方面进行收集,使学生在学习的过程中不会感到枯燥乏味,从而使其在兴趣的促使下积极主动地吸收国外文化.同时,为学生开展英语国家的主题报告,使学生能够更加深入的了解英语国家的现实生活,而不是面对课本的肤浅了解.并且,为学生营造出一个良好的语言环境,使其能够在业余的时间中熟悉英语、感受英语从而快速提高其英语水平.

其次,在上课的过程中,将国家文化的差异性分类、列表使学生能够清楚认识到文化差异性.并且要对文化差异性的缘由以故事的形式,生动的教授学生,使学生能够对文化的差异性形成一个鲜活的画面.

总之,在今后的英语教学中传统的针对英语四大能力的培养已然不够,单纯的语法教学更是无法适应现实生活的不断发展.只有重视文化差异,在语言教学的同时结合文化教育,才能够符合时怎么发表展,使学生在实际生活中应用准确的语言.