聚焦中高考英语改革

点赞:3492 浏览:11470 近期更新时间:2024-02-09 作者:网友分享原创网站原创

2013年10月21日,北京市中高考改革方案公布: 2016年起高考英语由150分减为100分,其中听力占30分.实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩3年内有效.中考英语由120分减为100分,其中听力增加到50分.江苏则传出英语将“退出”高考,以等级形式计入高考成绩.而在全国其他省市,也在酝酿着一场英语考试的改革,甚至传出消息称更多省市可能在未来取消英语中高考.


教育界人士称,这一场改革绝不是心血来潮,而是酝酿了很久,更是建立在对三十年英语教学现实反思的基础上.

一热就是三十年

1982年1月4日18点20分,广播事业局(现并入国家新闻出版)导演徐雄雄和同事们尝试着利用英国BBC的现成材料改编了一套英语教学节目《Follow Me》(《跟我学》,以下简称《跟》)在央视一套开播.

播出前他们可谓是战战兢兢,不知道会引起什么样的反响,也不知道播出的效果会怎样.

谁都没料到后来的轰动.《中国日报》同年报道说:“《跟》在中国拥有一千万观众,与我国现有的电视机台数吻合.”

政治的乌云才刚拨开一道细缝,学习英语的狂热就洒遍大地.

《北京日报》在1978年刊出文章,号召“努力掌握外国语这个武器,为把我国建设成为伟大的社会主义强国贡献自己的力量”,科学大会和十一届三中全会同年先后召开.

交融的通道一旦打开,就迅速扩大.到1985年,中国共派出公费留学人员20000人;更重要的是1981年,国务院颁布了《关于自费出国留学的暂行规定》,真正点燃了民众的热情,托福考生人数很快从当年的285人上涨到1986年的18000人.

《跟》卖去日本时,创收数十万英镑;英国方面揣测,封闭已久的中国不会接受一套充斥着西方生活方式的教学片,因此只要价数千英镑,意外获得准入.

《跟》开播那一年,中国已有29个县市向外国游客开放,松下电器等国际巨头陆续挺进中国,经济、文化、科技等领域的交流都亟须语言来架设桥梁,《跟》因而创造了一系列难以复制的奇迹.因为刊登了配套讲义,《电视周报》的订户一下子增加了50万;正式出版的教材,仅第一册就卖出上百万册;有远在乌鲁木齐附近的观众自己整理了节目脚本,还配上图;二机部自发成立了《跟》学习小组,把节目录下来,反复听、看,模仿演出.

学英语热潮也获得高层关注.先后批示,留学生“要成千成万地派,不是只派十个八个”;要摒弃思想,“留学生管理制度也要改变一下”,“不能这么死,跟人到一块,才能学到东西”.

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1984年,英语作为一门主科进入高考.过了两年,职称评定也与外语水平联系了起来.

在冰雪初融的岁月里,《跟》还成了人们了解西方生活方式的窗口.

80年代末,大学英语四、六级考试先后实行;1990年,亚运会来到北京,这项如今看来规模有限的赛事,当时却是中国举办的第一次综合性国际体育大赛,中国掀起了英语学习的新一轮.

早从1985年国家放宽中国公民赴海外探亲条件开始,人们尽己所能寻找关系出国,已逐渐熟悉了另一个世界,应用上的需要将英语学习更深地嵌入到生活中,疯狂英语、新东方等民间英语教学机构不断崛起.

作为CNN和BBC曾经的主持人、记者,莲派克频繁往返中国大陆和新加坡.她印象最深刻的,就是身边讲英语的人越来越多.这一趋势俨然在2008年达到.老舍茶馆门口,怎么写作员用一口京味的英语吆喝迎客,在烤鸭店、秀水街,人们不厌其烦地反复练习某个发音.派克感到惊奇,因为“任何国家都不会像中国这样,因举办奥运会便如此疯狂地去学习英语”.

“从学生到老人,中国人很明显已经患了英语狂热症.”派克说.

由狂热到挫败再到反思

早在90年代初,英语热潮下的潜流已初露征兆.陈丹青,这位1982年抵达美国的画家回忆说:“我们以为可以跟西方交流,结果发现人家没意思要跟你交流,除非凑上去跟人家交流,用人家的那套话语交流――我们出国时的语言准备太不一样了.”

查建英将中国比作封闭已久的村庄,村里的能人到了别处,发现好多事完全在他的视野和想象之外,两者间的关系很不舒服,甚至紧张.

进一步交融中的挫折感,在民间层面以电视剧《北京人在纽约》的流行而普及,剧中的一句台词无人不晓:“如果你爱一个人,就送他去纽约,因为那里是天堂;如果你恨一个人,也送他去纽约,因为那里是地狱.”

新世纪以来,国家的崛起与互联网的普及,同时改变着人们的心态和观念.当年对英语世界的好奇心以及交流后产生的挫败感,随着国力的增强越来越淡.

李阳的嗓门已然很大.这位北京奥运会英语口语培训总教练依旧奔波于各种演讲台上,以父母的恩情弄哭听众,然后宣扬:“我讲英语不是崇洋媚外,是可怜外国人不会讲汉语.”2000年,《疯狂英语》在多伦多电影节首映,座无虚席.片末,李阳以一贯的自信断言,“下个世纪将是全世界说中文的时代”,导演张元记得,当时全场哈哈大笑.2008年北京奥运会结束后,片子又在里斯本电影节开幕式放映.这次,没一个人笑了.

而2008年国人为举办北京奥运会疯狂学英语的热情和原因则更耐人寻味,你在北京街头随便拉着一个大妈问,她会告诉你学英语是因为人们都渴望将中国的繁荣和文明传递给外来者.

学英语的心态改变,一些人们发现,英语热甚至对母语教育产生了困扰.2005年度语言文字工作会议上,时任教育部副部长的袁贵仁便指出,对于重视外语学习和使用而忽略或削弱本国语言文字学习和使用的现象,要进行纠正.

针对东亚各国普遍的“英语热”,厦门大学人文学院院长周宁曾评论说,这些国家普遍拥有厚重的历史文化积淀,又属于疯狂学习型民族,受到西方文化冲击后,急切希望迅速现代化,因而疯狂学英语;然而,接受西方文化后经历的痛苦调适,也令这些国家在努力学习的同时又对失去民族语言非常焦虑.

而目前英语教学中种种不如意的现状更是有识之士反思的重点.从学习目的看,绝大多数中国人并不必须使用外语.绝大多数人不可能学贯中西,不可能也不需要都走在国际前沿(尤其在中国这样一个大国),他们完全可以依据经济学分工原理,把更多的时间用在专业上,不必花费时间从外文原文起步,专业翻译人员与智能翻译系统及极少数学贯中西的大家所提供的译作已完全满足工作需要.

当今中国的9年制义务教育及3年制高中教育中,已经学习公共外语(以下简称外语)多达9至12年,大学继续学习外语2年,许多学生完全是为了应付考试而学习,实用的能力并不高.如果要考托福等,他们还需要到校外去参加由新东方之类的民办学校所提供的外语培训.

与时间成本、费用成本、机会成本相比,外语教育得不偿失.绝大多数人在学习十几年外语之后,其实际外语能力仍很低.

中国人智商、情商并不低,何以外语学习效果如此之低呢?除了学习目的有误、学习内容庞杂之外,大概与这样几个原因有关.

第一,由于人人学外语,这样就需要庞大的外语教师队伍,而教师素质良莠不齐.再者教师与学生比例严重失调,一个教室常常有50至80个学生,甚至百名学生,直接影响了英语学习的基础.

第二,教育部门在强制普及英语,但学习大环境并不开放.比如,我们的广播电台、电视台很少播放外国原声节目.

第三,学习方法不当,学习年限过长.本来语言是用于说与看,但现在看得少,说得少.看得少是指该看的外文原文少,该看的专业外文少,不该看的东西如所谓的语法、特例看得多,结果真看原文反而看不懂,看得慢.

改革要改什么

据多位教育界人士分析, 2013年的这次英语高考改革承担着减负、公平以及为英语降温的作用.

有人说:“可能是国家富强了,就觉得英语没以前重要了.”

有人说,外语是工具,而且并非是人人必须使用的工具.

而某英语培训机构负责人说:“主管部门的英语考试改革,目的是让英语回归实用性的本质,北京中考英语由120分减为100分,其中听力增加到50分正是出于这样的考虑.”

这些解读似乎都不无道理,而英语中高考改革的效果, 也需要时间来检验.