提高英语课堂教学之我见

英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力.我们在英语教学中,要教会学生使用语言,而不仅仅是懂点英语知识；在加强基础知识和基本训练的同时,要使基础知识转化为言语技能,并发展成运用汉英进行交际的能力.怎样把教学活动和以英语进行交际紧密地联系起来,使英语课堂教学交际化,这是我们英语教师时刻注意和认真考虑的问题.

一、在实践中学习英语

在生活实践中使用英语也是学习,而且是一种更重要的学习.不使用,不和生活结合,所学英语知识与实践风马牛不相及,这种学习难获成功.学习英语,除了在课堂教学中学习使用英语以外,还要融入学生的日常生活,让英语和生活、学习、娱乐密切结合,让英语成为一种经常使用的工具,这样才能使学生真正掌握英语,使之有交际、应用能力.切实将英语的重要性变为生活的一部分,为将来奠定良好的可塑基础.除此之外,在英语课堂教学环境中创造全英语的教学环境,努力给学生营造一个有“听”“说”环境的英语语言氛围,使学生置身于全英语的环境.在教学和日常生活中,鼓励和要求学生直接用英语思考,用英语交流,逐渐使英语成为他们的交际工具.过去,英语教学存在着双语思维,一般依赖母语,用母语组织、思考,然后译成英语,师生都对母语思维有很强的依赖性,这种思维习惯,对英语学习有很大的影响,所以英语教师应该鼓励和支持学生直接用英语思考,用英语表达所见所闻,只有这样才能发展学生的英语思维,提高学生的英语交际能力.

二、培养学生自主探究和良好的学习习惯

教学的最终目的就是为了不教,就是为了培养学生自主学习的能力和终身学习的能力.培养学生自主学习贵在持之以恒,一个学生要养成良好的学习习惯,教师应该经常给他提供自主学习的机会,鼓励学生质疑问难,让学生在一次次的钻研﹑思考﹑探索中尝到自主学习带来的成功的喜悦.在英语教学中,培养学生养成良好的自主学习的习惯,除了鼓励学生收听英语广播,收看英语少儿节目,和身边的汉族小朋友用英语问候、交谈,除此以外,还应引导学生广泛阅读,博览英语书刊、画报,这样不仅能开阔学生的视野,而且还能激发学生学习的兴趣,扩大词汇量,为以后的阅读理解和终身学习打下坚实的基础.

三、培养学生运用英语的能力

英语教学的最终目的是培养学生在实践中运用英语的能力.运用英语的能力实际上就是让学生在英语目的语的大环境中,通过听﹑说﹑读﹑写的训练让学生把在课堂上学到的语言知识变成技能.为了使学生把所学到的知识变成技能,教师应鼓励学生多听,多说,主动让学生参加各种演讲比赛,在学校组织英语语歌咏比赛,都有助于培养学生的英语语言能力.良好的语感也是学生自主学习语言知识和终身学习的基础.学生只有形成良好的语感才能真正形成自主学习的能力和习惯.如果没有形成良好的语感,自主学习也只能只为空话.英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语语音的感受,语意感受,语言情感色彩的感受等.英语语语感素质的高低是决定英语语言能力强弱的关键因素,有了良好的语感,在英语交际中能一听就清,一说就顺,而且听得快,说得好.学生有了语感,就可以为学习语言排除障碍,在学习,交流的过程中省去用母语思维和翻译的环节,直接用汉语思维,说话写文章的时候也不会出现倒装句和病句.有了良好的语感,学生就可以借助工具书﹑网络﹑报刊﹑杂志学习到更的多新词汇,而且也可以借助语感把新词汇感化成技能.如果没有良好的语感,学习再多的词汇也没用,说话﹑写文章都不通顺,没有良好的语感,无法揣摸上下文的意思和情感色彩,因而给“听力理解”能力也造成障碍,最终会造成阅读理解能力低下.而许多信息和知识都是通过阅读理解能力来获取的.所以说没有良好的语感,在语言学习中终会形成恶性循环,无法形成自主学习的能力.因此说,要想培养学生自主学习的能力,在课堂教学中培养学生的语感是很重要的.