培养学生英语语感的五种方法

[摘 要]英语学习过程中,英语语感发挥了很重要的作用.在日常教学中,英语教师要从培养学生听英语的习惯、说英语的习惯、读英语的习惯等多方面来培养学生的英语语感.

[关 键 词 ]英语教学；语感；方法

通过多年教学,笔者发现学生英语水平高低与学生英语的语感好坏有关系,在完形填空这一题型中显得尤为突出.英语语感较强的学生得分相应较高,英语语感较弱的学生得分就比较低.因此,在英语学习中,语感起着很重要的作用.英语语感又称英语思维,是人脑不经过逻辑翻译策略,直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程.它是集语法、语义、词汇于一体的一种大脑语言中枢的能力.当与人交流的时候,不需要分析语法和词汇就能准确理解对方所要表达的内容,这就是语感.不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义.语感在英语教学中起着很大的作用.在日常英语教学中,教师可以采用以下五种方法来培养学生的英语语感.

一、培养学生听英语的习惯

在课堂教学中,给学生播放地道的英语电影,让学生在真实的语言情景中体会英语这门语言,熟悉英语的语音、语调；同时使用全英语教学,养成学生良好听的习惯,培养学生用英语思维的能力,在上课是循序渐进重复使用新词汇、句子,并且在上课的过程中举一些与实际相关的、地道的英语句子,这样有利于帮助学生记忆单词,并让学生灵活运用英语,也帮助学生提高对英语的感悟力和理解力.

二、培养学生说英语的习惯

把课堂留给学生,培养学生说的能力,也就是用语言进行交际和思维,获取信息、处理信息的能力.在warming up过程中采用不同的形式创设不同的情景,如编对话、讲故事、举行辩论等,让学生有话可说；在reading过程中,对学生就课文进行提问,让学生复述课文,在writing的课堂上让学生念自己所写的作文.总之,采取多种方法创设多种英语情景让学生说,培养学生的语言表达能力,让学生形成良好的英语语感.

三、培养学生读英语的习惯

要求学生大声朗读,学生在一起读,可以相互灌耳音.语言是声与义的结合,所以“书读百遍,其义自见”.这在外语学习中,表现得尤为突出.朗读与默读相结合.每单元的阅读让学生背诵、复述,这样学生可以学得多而精.当然每读一遍都要有新的收获和领悟.语法、词汇、语言思想都可以在阅读中掌握.微小差别的一些英语单词,在读的过程中学生会体会到.而且一旦语感强了,做题更加顺手.

四、培养学生背诵英语的能力.

首先,在单词中下工夫,听、说、读都需要有词汇量,所以教师要狠抓学生的单词关,因为记忆单词在外语学习中起基础性作用.正如建筑师要建房子,建什么样的房子,首先必须有砖.每周教师都要进行听写,让学生对单词有准确记忆,并要求学生做好手头报纸的单词拼写,加强对单词的理解和掌握.其次,要求学生背诵课文,并检查他们背诵的效果,利用晚读和早读的时间默写部分段落.这样一来,学生对单词与短语都会心中有数,经典的句子也记住了,语感显然就增强了.

五、培养学生英语的思维和语言习惯

进行阅读理解和完形填空的强化训练,并用好《英语学习辅导报》中的reading and practicing的这一版面.教师要经常鼓励学生多做题,多积累.每个单元内容后都有一个与之相关的作文训练,教师可以要求学生训练,作文训练是培养学生英语思维、提高英语语感的很好的媒介.

英语语感的训练应该贯穿于英语教学与活动的各个环节,只有有意识地对学生加强语感的培养,提高学生的学习英语兴趣,才能不断提高学生的英语技能和解题能力.

责任编辑 一 觉